苏教版角的度量教学反思篇一 第一层是课题的引进。这里我创设了让学生画角的情境,从而产生学习量角的需求。 第二层是让学生认识量角器,重点放在在量角器上找大小不同的角上。这里又分认识量角器、认识1°角和在量角器上找大小不同的角3个层次进行教学。认识量角器时,采用的方法是“让学生仔细观察自己的量...
苏教版四年级上数学角的度量教学反思《角的度量》角的度量一课是在学生认识了角的基本知识以后,用量角器度量角的大小。我将教学的重点放在让学生认识量角器,量角器的原理,区分大小不同的角,能很快地读出量角器上大小不同的角。教学过程设计中用三个层次来进行引导。第一层是课题的引入。一开始出示两个角,让...
因为量角的过程是那么的艰难:顶点和中心重合简单,而要把零刻度线和角的一边重合,另一边在刻度内却非易事(度量不同方位角时更是如此)。即使量的方法是正确的,内外刻度又会不知所措。《角的度量》学生学的效果并没有预想的好,因为之前看过华应龙的《我这样教数学》中有关于如何教量角器这一部分教学的内容,所以...
四年级上册数学说课稿及教学反思-8.2角的度量|苏教版一.章节目标理解角的度量的概念和意义;能够根据角的度量大小,进行角的比较和分类。二.教学重难点1.难点角的度量单位的确定;角度的大小比较。2.重点角的度量的概念和意义;角的度量大小的比较。三.教学准备教师:幻灯片、板书、计时器;学生:笔、作业本。四.教学...
《角的度量》教学反思 《角的度量》这是单元中的一个重点,它是在学生认识角的基础上进行学习的,也为后面利用量角器画角作准备的。学生学习这个知识常见的问题有二个:一是量角器的摆放,二是利用内外圈的刻度正确读出角的度数,这两个问题其实就是教师在本节课中要处理好的重难点。我们班级的学生上课比较活跃,好...
2.掌握量角的正确方法,且能正确读出角的度数.教学重点:能正确使用量角器量角.教学难点:正确读出角的度数.教学准备:《角的度量》课件,量角器,三角板和纸量角器.探究案一,温故知新 请你画一个角,并说出角的各部分名称(师板书). 2,新知探究探究一:认识量角器1.创设情境,引入课题你能用三角尺上的角量出...
"角的度量"教学反思 文章标签 用量角器量角 角的度量这一课,要求学生能达到会用量角器正确量出角的度数的目标.具体说来,就是会把量角器的中心点对准角的顶点,并能根据角开口方向的不同,确定一条边为0度,选择量角器内圈(或外圈)数据,按正确的方向读出另一条边所指的度数. ...