探析舞蹈教育的美育功能及其发挥
4.幼师舞蹈教学的目标有两个层面:一是引导学生掌握舞蹈的基础知识和基本技能,陶冶学生美的情操,提高学生自身的艺术鉴赏力和文化艺术素养;二是让学生了解幼儿舞蹈的基础知识与创编方法,训练学生教幼儿舞蹈的组织教学能力,为将来在幼儿园工作做准备。 5.要培养合格的幼儿艺术教师,我们通过改变传统的只重视单一技能技巧的训...
教育要以学生为主体,也就是以学生为中心,舞蹈教育,首先要知道舞蹈对当代每个学生都是有益的,确如美国艺术教育国家标准说,它不仅为学生提供了舞蹈教育自身的丰富内容,而且有利于全体学生适应现代社会的需要,能够开发感知力、理解力与辨别力等各种潜能,从具体“益处”上,我们也可以借鉴这一标准加以阐解。舞蹈教育有益...
让学生通过大脑对舞蹈动作的分析,对整体的舞蹈动作进行更加清晰而定认知,从而让学生能清楚的认识舞蹈动作之间的变化以及连贯性,这是一种通过言传身教进行教学方式,使学生能够对舞蹈有更加直观的认知。
体创造性活动中发挥自己的创造才能 创作出崭新的舞蹈艺术作品 实践证明 创作实习课有利于激发学生的艺术兴趣 创作意识 提高创造性思维能力 而且对于形成学生的审美个性和艺术观念也有十分显著的效果 值得一提的是 吴晓邦的舞蹈创作课并非专门为舞蹈编导专业的学生设置 他强调舞者专业素质的全面性 从艺术的完整性这个...
在少儿舞蹈的教学过程中,我并不单一满足于教会孩子一个技巧、一段组合,而是给孩子们留下一个创造性的空间。?例如,?我曾以一段抒情的音乐,配之以《雪花》的命题,让孩子们自编自演,让他们充分发挥自己的想象力和创造性。 结果,每个孩子都跳出了对雪花的不同感受,或赞美,或喜爱,或突出其寒冷,或强调其萧瑟……这...
同时,也要具备表现美的能力,将所学习到的舞蹈以优美的方式展示出来,舞蹈动作要求能够更好的感染他人。最后,要加强学生创造能力的培养。幼儿舞蹈本身就是一个创造的过程,特别是幼儿一般很难具备按照要求完成一套舞蹈动作的能力,但是通过模仿和想象,可以创造出优美的舞蹈动作,所以高职学生也应注重创造美能力的培养。在...
在幼儿舞蹈教学过程中,我不单一满足教会幼儿一个动作、一段组合,而是给幼儿留下一个创造性的空间。例如,我曾以一段抒情的音乐,配之以《雪花》命题,让幼儿充分发挥想象力和创造性,结果每个幼儿都说出了对雪花不同的感受,它能培养幼儿的形象思维,训练他们敏锐的观察能力,使幼儿的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓...
同时,教师要适时加以引导鼓励,让青年学生丰富的灵感得到创造性的发挥,使他们通过对音乐的感受,通过各种动作的表现,充分激发自身丰富的想象力,培养对舞蹈学以致用的能力。高中生正处于青春时期,大多数同学腼腆、不愿表现自己、对自己缺乏信心,课上不敢表演,不好意思表演,不愿老师提问不敢正视自己的错误。因此,教师要...
少儿在动作和节奏中提高了模仿与观察能力,增进对事物的理解,丰富了想象力,能开发创造性思维。少儿舞蹈教学,不仅要教会学生舞蹈技巧和组合,还要给少儿搭建一个富有创新力的平台,让少儿在舞蹈练习中挖掘生活中的事物,不断感知与体验,实现独特巧妙的构思。少儿舞蹈教学能帮助少儿获得广泛的知识。不但能学习到与舞蹈有关的...