如教师过度关注数字技术的使用与教授而忽略学生职业道德和职业素养的提升;学生在学习数字技术、使用数字工具时更在意技术操作的习得而轻视职业精神的养成;管理者迫于外部社会急需数字人才的压力而以技术能力为单一指标管理和评价学生的行为,以牺牲学生的全人发展为代价来换取学校在数字时代的人才培养竞争力等。这些行为都表...
四是提高教师数字评价素养。职业院校应从数字评价工具角度出发,将数字技术嵌入智能阅卷系统、题库系统、测评系统,对教育信息化建设进程与学生学习成效展开分析,全面提高教师数字评价素养,为推动职业教育数字化转型、实现中国式现代化建设目标夯实基础。五是提高教师数字治理素养。中国式现代化视域下,职业院校应对标国家治理现...
在学生管理方面,职业院校可以通过建立全天候、可视化的智慧管理平台,全面掌握全校范围内的教学状况、学习情况、师生情况、班级状态、学生考勤、师生健康管理、食堂安全管理、校园消费、安防预警等数据,有助于提升学生管理水平。在校园生活方面,职业院校可以打造校园生活监测和管理智慧平台,构建校园全覆盖的虚拟卡服务应用场景,...
平台应用需要继续研究教育数字化建设的共性基础要求和规范、各级各类教育的信息化特殊要求和规范、教师和学生的信息化素养要求,使职业教育管理支撑技术标准全方位覆盖职业学校的各项管理、学习型社会的教育服务和管理。 六是审查和准入机制尚存障...
会议期间,省教育厅向兰州新区职教园区服务保障中心授予由中央网信办、教育部、工业和信息化部等13部委确定颁发的“全民数字素养与技能培训基地”(数字创新类)牌誉。 省内28所高职院校、省属中职学校主要负责人及学校业务部门有关人员,共计100余人参加研讨会。
数字化转型在数字化转型的背景下,为推动职业教育改革和促进高质量发展,教师的数字素养提升至关重要.文章首先分析了数字技术与教学整合不足的现状以及师资培养的困境,并结合这些问题和发展现状,提出了一系列必要的策略和方法.包括强化教师数字素养提升的主体意识,探索数字素养与课程融合的新路径,完善培训体系以加大教师数字...
教育数字化转型的一切行动,最终都需要落在教育主体身上。深职大基于主体间性理念,从管理层、教师和学生等维度全面推进“人”的数字赋能。 1.强化管理层的数字赋能 同伴的积极“行为暗示”,可以在一定程度上影响带动后进者的认知和实践。为打...
学校与浙江省特种设备科学研究院共建特种设备学院,联合西奥电梯、奥的斯、通力等一流电梯企业,行校企共同培养电梯维修技术人才。坚持“数字赋能”,增设多维一体虚拟空间教学,利用微知库、学习通等平台,引导学生利用碎片化时间自主学习,实现教学管理、评价数据的智能化。
会议聚焦新时代教育改革与发展,旨在通过提升教师数字素养,推动教学资源应用创新。有四川信息职业技术学院、重庆城市管理职业学院、青岛职业技术学院、安徽国防科技职业学院等职业院校和龙芯中科技术股份有限公司、北京华峰装备技术有限公司和背景唯康教育科技股份有限公司等电子信息产业龙头企业参与本次会议。