《绝对值与相反数》教案设计 1 教学目标: 1、知识与技能: (1)借助数轴理解相反数的概念,会求一个数的相反数。 (2)培养学生观察、猜想、验证等能力,初步形成数形结合的思想。 2、过程与方法: 在教师的指导下,让学生通过观察、比较,归纳出相反数的概念和性质。 重点、难点 1、重点:理解相反数的意义,会求一...
1、互为相反数是两个数的关系,注意互为相反数的绝对值相等; 2、0的相反数和绝对值都是它本身; 3、两负数比较大小,绝对值大的反而小; (四)有效训练 1、若x+1与-3互为相反数,则x=(); 2、说出下列各数的相反数和绝对值: 0.25,-18,-0.002,0,5 3.比较下列各组数的大小: (1)0和-1(2)0.25和0(...
1、互为相反数是两个数的关系,注意互为相反数的绝对值相等; 2、0的相反数和绝对值都是它本身; 3、两负数比较大小,绝对值大的反而小; (四)有效训练 1、若x+1与-3互为相反数,则x=(); 2、说出下列各数的相反数和绝对值: 0.25, -18 , -0.002 , 0 , 5 3.比较下列各组数的大小: ...
1. -5的相反数是什么? 2. 证明:任何数a加上它的相反数-a等于零。 第二章:绝对值的定义与性质 2.1 教学目标 理解绝对值的定义 掌握绝对值的性质 学会求一个数的绝对值 2.2 教学内容 绝对值的定义:一个数a的绝对值是数轴上表示a的点到原点的距离。 绝对值的性质: 1) 任何数的绝对值都是非负数。 2)...
七年级数学绝对值与相反数教案 【课前预习】1、先画一条数轴,在数轴上表示下列各数的点,并比较它们的大小:—4,2.4,0,—,—3,1.2、一天,汽车司机张师傅从车站出发,沿东西方向行驶,规定向东为正,若向东行驶3千米,记作___;若向西行驶2千米,记作___.3、数轴上表示数—3的点A到原点的距离是,表示数5的点...
学习重点:1.会用绝对值比较两个负数的大小。 2.会求已知数的相反数和绝对值。 学习难点:理解有理数的绝对值和相反数的意义。 学习过程: 一、创设情境 根据绝对值与相反数的意义填空: 1、 2、 -5 的相反数是___,-10.5 的相反数是___, 的相反 数是___; 3、|0|=___,0 的相反数是___。 二...
1. 相反数的概念及求法。 2. 绝对值的概念及求法。 3. 相反数和绝对值在实际问题中的应用。 三、教学重点与难点 1. 重点:相反数和绝对值的概念及求法。 2. 难点:相反数和绝对值在实际问题中的应用。 四、教学方法 1. 采用直观演示法,通过示例让学生直观地理解相反数和绝对值的概念。 2. 采用自主探究...
绝对值的概念的理解,求一个数的相反数。 【教学难点】 加深对绝对值的概念的理解,理解相反数的两个概念。 【教学过程】 一、课前预习 在数轴上分别找到下列每一对数所表示的点;并指出它们与原点的距离的关系,再求它们的绝对值,你会发现一些什么共同点?将你的结论与同伴交流 发现:每一对数,①它们的绝对值相等...
1.教师给出定义:互为相反数的两个数的和为0,他们与0的距离相等。 2.出示示意图:-3和3在数轴上的位置。 3.定理:一个数的相反数的相反数仍是这个数本身。 4.出示示意图:-(-5)等于5 5.引导学生进行相关练习。 三、学习绝对值的概念(15分钟) 1.引入绝对值的概念:一个数离0的距离。 2.出示示意图:5...
1的整数有,B类5.。有理数a。b在数轴上的位置如图所示,(1)用=或填空:ab.—a-b∣a∣∣b∣。∣a∣a∣b∣b(2)。根据数轴,用表示a,b.,-a.,-b。6。填空(1)∣a∣=5时,则a.绝对值与相反数教案(2)∣a∣=a时,则a。(3)∣a∣=—a时,则a。