培养学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措。笔者通过在实验活动中,培养严谨周密科学精神;在教学点滴中,渗透爱国主义思想教育;在实践操作中,增强学生社会责任担当;在小组合作中,养成互助合作团结精神,以此尝试在小学科学课上实现德育渗透。 著录项 来源 《启迪与智慧:教育》 |2019年第9期|97-97|共1...
培训伊始,区教研员乔伟讲解了核心素养和立德树人的关系,是一般与特殊,共性与个性,整体与局部的关系,二者互相包含,互相转化,互相融合。并强调指出小学科学是国家强基计划学科,要切实将科学观念、科学思维、探究实践、责任态度四个核心素养贯彻...
最后刘校长进行大会总结,对老师们的努力付出作出了充分的肯定,也对所有老师即将开始的课题研究寄予厚望,她说:“希望各位老师以本次科研年会为契机,在今后的教育教学中踊跃参加各项学术交流活动,相互学习,共同进步,不断提升自己的教学水平,大家勠力同心,落实立德树人根本,提升学生核心素养,为学校教育科学研究工作取得更大...
其内在操作逻辑主要分为以下环节:首先,应深刻理解课程内容具有怎样的育人价值,蕴含哪些核心素养要素;其次,应全面精准地挖掘核心素养,厘清核心素养的属性及其相互的内在关系;最后,应架构蕴含核心素养的问题结构,并确定不同的核心素养需要辅以怎样的教学策略,学生需要经历怎样的学习才能真正理解和提升核心素养等。 在课堂教学...
2024年4月11—12日,株洲市“桂馨杯”小学科学优质谭竞赛活动如期举行,活动主题是“培养核心素养,落实立德树人”。活动由株洲市教育科学研究院主办,株洲市荷塘区教育教育研究指导中心、桂馨·株洲科学教育工作室协办,株洲市荷塘小学承办。 出...
2024年以来,利津县盐窝镇中心小学始终把教学摆在学校工作的核心位置,以落实立德树人为根本任务,以提升教育教学质量为核心。坚持规范落实课程方案、落实新课标,深化课堂教学改革;以“有温度、有参与、有实效”的“三有”课堂建设为抓手,为学生的终身发展奠定基础,为教师的可持续发展提供舞台。在教导处、教研组、各学科...
中国人生科学学会中小学专业委员会理事长聂延军说，幸福教育着力培养学生核心素养，基于孩子个体特点，在课程重构和学程再造中，为每个孩子提供量身打造的成长课程。幸福教育更赋予学生快乐的童年、完善的人格，赋予他们生动活泼、身心健康发展的过程，让每个学生在蓬勃生长中打下一生积极乐观的底色。北京师范大学资深教授...
学生在亲身实践中感受知识的价值,学科的价值,实践的价值,重构经验,积淀智慧,进一步激发学生综合能力,解决真实问题,形成良好品质,发展核心素养,是实现五育融合,培养学生成为有理想、有担当、有作为的时代新人的重要育人途径。各个学校高度认识,倡导“师师有研究项目,生生有项目”,将“跨学科研究性学习”作为课程方式和...
华声在线1月3日讯(通 讯员 王晨露 李丽霞)近日,隆回县三阁司镇中心小学开展教师主题式校本研修活动。 全校70名教师共同参与,涵盖语文、数学、外语、体艺、综合、示范组六个小组,围绕“聚焦核心素养 构建高效课堂——师徒结对 同课同构展风采”这一学校主题,各研修组确定了各自的研修主题,教师们也制定了个人主题,...
为了提高教育教学水平,落实贵阳市科学教研工作中科学教师立德树人,培养核心素养的能力,贵阳市乌当区为明温泉实验学校于2021年4月1日承办阳市小学科学教研活动。本次教研活动以《整理我们的天气日历》为课题展开“同课异构”的主题教研。 在本次活动中,由我校陈天乐老师带来第一堂课。陈老师教学思路清晰、准备充分,通过...