立足“五彩博雅”教育特色，科学教育与人文教育并重，“求新”与“修身”同列，切实落地“双减”中科学教育做“加法”，以“面向全体，乐思玩创”的科学教育理念，从基础保障、课程建设、课堂提质、实践活动、资源拓展等方面，深入推进全体学生科学素养提升行动，发展每一名学生的“创新之能”，构建了“学生...
教师科学素养的提升,包括加深对科学教育性质、功能的认识;了解、掌握科学基本方法,提高科学思维能力;整体理解、把握所教学科的学习内容;提高“学习科学”素养,加强科学教育的实践性、综合性。教师培养和在职进修培训要重视学科教师教育体系的构建,创造条件鼓励、支持...
我国现阶段教师的科学培养——创新 钟南山 练习1/1 1.判断题 钟南山院士认为,科学素质教育的人文精神重点是协作精神。 √ × 【答案】√ 核冬天、超级火山与宜居地球——兼论如何启发小学生的科学兴趣 徐义刚 练习1/1 1.单选题 ()是...
中小学科学教育是培养科技创新人才和提升全民科学素质的基础性工作，是有效提升国家科技竞争力、推进教育强国建设的重要突破口。全面加强中小学科学教育，大力提升青少年科学素养，对于我省建设教育强省、科技强省、人才强省具有重大而深远的意义。如果说科学事业是一座“金字塔”，那么科学教育就是塔基。只有塔基足够坚实，...
近年来,重庆两江新区博雅小学校积极创建“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的教育氛围,立足“五彩博雅”教育特色,科学教育与人文教育并重,“求新”与“修身”同列,切实落地“双减”中科学教育做“加法…
综上，我建议构建家庭、学校、社会多元主体协同机制，推进中小学科学教育高质量发展。一是优化科学教育主体格局，加强中小学校与各类科技场馆、科研机构、高等院校的联系，统筹资源利用，补齐中小学校科技资源不足的短板，引导企业、社会机构开发科学教育资源；二是畅通校内外科学教育人才交流通道，政策引导在职科学家、工程师...
中小学创新人才培育，核心在科学素养的提升。义务教育科学课程标准明确，科学教育课程的目标是培养学生核心素养，其主要由科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度组成。实现中小学生科学素养的全面发展是我国基础教育学段科学教育的中心任务，需要全方位立体式培养。为实现中小学生科学素养提升，首先要帮助学生树立坚定...
科学和科学素养：教育面临的挑战》，提出了由基础素养、科学知识与能力、情境化的科学理解、批判性思维、主体参与等五个方面构成的科学素养框架，特别强调提升公民积极参与社会的能力；经济合作与发展组织（OECD）最新发布的PISA2025科学素养测评框架中，将科学素养测评划分为科学能力、科学知识和科学身份三个维度，更加关注...
教师可以通过在教学中注重培养学生的科学观念、科学方法和科学意识,引导学生进行科学探究和科学实践,提高学生的科学思维和创新能力,培养学生的科学素养。 综上所述,教师科学素养的提升具有重要的意义。教师科学素养的提升对于教师个人的专业发展、教学质量的提升以及学生科学素养的培养都具有重要作用。因此,教育部门和学校...
北京市西城区以战略高度加大对教师发展的支持,打造教师科学实践力培训课程,启动教师科学素养提升工程建设,以此促进西城区科学教育高质量发展迈上新台阶。 1.打造教师科学实践力培训课程 2019年,西城区教育科学研究院以课程为起点,面向区域内的一线教师,打造“提升教师科学实践力”区域培训课程。课程以科学素养为根,以实践...