本题考查的是常见活动区的创设。科学区是培养幼儿对科学的兴趣,培养其观察能力、探究能力的区域。放大镜、万花筒、测试类工具适合放在科学区。综上所述,B项正确。A项,语言区是通过丰富的语言环境,激发儿童语言表达与运用的兴趣,提高儿童语言表达能力的区域。玩偶、绘本、录音机、CD机类材料适合放在语言区。与题意不...
一、材料种类。 1. 实验小套装。 科学区里常常会有一些简单的实验小套装,比如那种可以做小型火山爆发实验的材料包。里面有小苏打呀,柠檬酸呀,还有红色的颜料来模拟岩浆。当把小苏打和柠檬酸混合在一起,再加上一点水,那“噗噗”冒泡泡的样子就像真的火山在喷发一样。小朋友们看到这个都会兴奋得尖叫起来,眼睛里满...
科学区一般分为两个部分——自然角和科技角。 一、区域目标的制定 了解幼儿年龄特点,根据幼儿实际发展水平将区域目标具体有针对性的细化。 (一)小班 1.对感兴趣的事物能仔细观察,发现其明显特征。 2.认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物是多种多样的。 3.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特...
科学区可以投放以下材料：1、绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔、毛笔等。2、辅助工具：胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪、白乳胶、打孔器、橡皮筋等。3、辅助材料：橡皮泥、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、...
（1）科学材料应具趣味性 （2）科学材料应具可操作性 （3）材料的低结构性 （5）材料的丰富性 （6）材料投放考虑探索性 （7）材料的安全性
关于科学区材料的选择,说法正确的是A.材料的投放要有目的性,在制定科学区域活动目标时,要以《纲要》和《指南》中科学领域目标为依据,结合班级幼儿最近发展水平和兴趣点,以及当前课程的需要来拟定目标。B.幼儿的生活经验随着探究能力不断提高,教师在投放操作材料时要注意循序渐进,以满足幼儿不断提高的操作需求。C....
另外,我们还可以在科学区域投放一些与物质变化相关的材料,比如水的循环模型、溶解实验器材、热胀冷缩的实物等。孩子们可以通过这些材料,进行简单的实验和观察,了解物质的变化规律,培养他们的实验探究能力和科学思维方式。 此外,我们还可以在科学区域投放一些与天文地理相关的材料,比如地球仪、星座图、天文望远镜等。孩子们...
科学区域材料的投放和教师的指导是影响幼儿科学探究活动的关键因素。本文将从这两个方面展开讨论,希望能够为幼儿园教师提供一些实用的建议。 一、科学区域材料的投放 1.材料的选择 (1)生活化材料:选择与幼儿生活密切相关的材料,如植物、动物、自然现象等,让幼儿在探究中感受到科学的乐趣。 (2)多样化材料:提供多种...
科学区可以投放以下材料：1、绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔、毛笔等。2、辅助工具：胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪、白乳胶、打孔器、橡皮筋等。3、辅助材料：橡皮泥、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、...
1、在生活中从幼儿的兴趣出发选择材料投放科学区：心理学家布鲁纳认为：有兴趣的材料是学习最好的刺激。着眼于幼儿爱玩的事物：石头、水、各种镜子、吸铁石、贝壳、各种质地的球、各种颗粒状的食物、各种玩具等。平时注意观察和家园联系了解幼儿的兴趣点，设计活动目标，有意识收集相应的活动材料，充分让幼儿...