2) 研究内容需要呼应“研究目标”,层次性和逻辑性很重要 有了课题的研究目标,就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容,相对研究目标来说,研究内容要更具体、明确。并且一个“研究目标”可能要通过几方面的研究内容来实现(1对多的模式),它们不一定是一一对应的关系(当然研究内容的大标题可以就是研究目标)。...
区别:1)目的不同;2)内容不同;3)对象不同;4)形式不同(说课是以教师的解说为主)。 备课是说课、上课的前提和基础,备课的结果直接影响着说课、上课的质量;而说课、上课是备课的表述的检验,是把备课成果付诸实践的两种途径,说课重在对教学内容的分析和设计,上课则是把教学任务付诸实施。通过说...
2) 研究内容需要呼应“研究目标”,层次性和逻辑性很重要 有了课题的研究目标,就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容,相对研究目标来说,研究内容要更具体、明确。并且一个“研究目标”可能要通过几方面的研究内容来实现(1对多的模式),它们不一定是一一对应的关系(当然研究内容的大标题可以就是研究目标)。...