第19期:高质量教师研修体系的探索与实践10-03 02:31:40 福州博物馆 闽都记忆,馆藏千年20241202_142416 02:39:09 【主会场】丰台区项目式学习展示活动探索乐学新路径 提升师生创造力——北京市赵登禹学校课堂教学研讨活动1203 02:02:55 辩论20241203_172817 02:14:43 钟芳玲图书分享会《走读秦岭》1203 01...
为学习来自全国各地的一流学校教师及研究新教材专家的教学及研究经验,提升我校教师新教材的使用能力,落实学科育人目标,我校语文、历史、思想政治学科新教材项目研究组成员在曾卫华副校长的带领下,于3月25日至27日前往重庆市南坪中学参加...
[内容摘要]当课改推进过程中的关注点逐渐从热闹的形式回归实在的本质时,我们开始用冷静的眼 光来审视课改,因而对课堂教学评价的中心也逐渐转移到课堂教学的实际效果上来。本课题的研究以有效 为核心,通过实施课前预设“全面细致”、课始引入“一针见的”、课中生成“动静结合”、过程评价“适 时适度”、及时反思“...
实践能力和创新能力;进一步突出语文课程的核心目标———学习祖国语言文字的运用;进一步增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性;针对语文教学和社会语言文字运用中的突出问题,采取一些新的措施,增强了改革力度”;目标表述方面则更为明确和清晰。
5 反思提升,总结数形结合思想 反思是课堂学习的重要组成部分。新课标早已建议教师把握课堂教学时机,及时地引导学生进行学习反思[6]。已有教学实践证明,学生通过体验反思活动,不仅可以梳理、总结课堂所学,还可以锻炼学生的反思能力。基于此,教师在实施数学课堂教学的时候,要把握学生的学习情况,及时引导学生对课堂所学进行...
经过多年来新课程改革的教育教学实践,我们对研究性学习这个概念并不陌生,研究性学习理念在中学语文课堂教学上的操作日趋成熟,也有不成功的经验值得我们反思,我根据几年来语文教学的实践,对进一步准确把握和创新构建研究性学习教学模式作了一些思考。 研究性学习教学模式是教师精心创设情境,不把现成的结论告诉学生,而是让...
本章安排课堂讨论(2课时):如何看待当前值得关注的几种教学模式? 第九章 教学方法(4课时) (一)本章教学要求 认识教学方法的概念、组合和分类;掌握小学常用的教学方法;了解国内外教学方法改革的现状及发展趋势。 (二)本章教学内容 教学方法是指教师和学生为了完成一定的教学任务而在教学过程中采用的方式和手段的总称...
广东省龙门县教师发展中心郑志钊主任作报告 在研讨环节中,北京理工大学出版社高等教育分社张宇舒社长提出了关于基础教育数字教材出版内容和使用方式的问题。人民教育出版社数字公司尉晓玺总监回应说,义务教育阶段的数字教材使用场景多样,包括课堂上...
同时进一步得出小学数学实习教师的教材理解具有主体性、互动性、 生成性三大特点。基于个案教师教材理解的发展过程与内在机制,为了推动实习教 师教材理解能力的发展,提出教材理解合理发展的有效对策:聚焦职前培养,关注 特殊群体;掌握理解方法,积蓄实践力量;拓宽发展途径,助力专业成长。 关键词:教材理解;实习教师;小学数学;...