因此,以国际中文教育数字化转型发展需求为研究起点,思考教师知识体系重构问题,提出具有时代性、创新性的理论构想,构建具有国际中文教育特点和规律的教师知识体系,才能促进国际中文教育形成自己的学科特色和优势,适应时代发展的趋势。这也是体现本学...
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 任朝霞）上海师范大学日前举办社科青年学术论坛，与会专家学者围绕“中国式现代化与知识体系重构”主题进行阐释与分享。华东师范大学陈卫平教授以《寻求中国现代化道路与思考人类文明新形态——中国近代以来的探索历程》为题梳理了中国近代以来探索中国现代化道路和人类文明新形态的历史逻辑...
所谓“武功秘籍”就是一个人的知识体系,知识体系就像一张网,将不同的知识点规则地串联起来,形成理解和解决问题的思维方法,那样在生活中所闻所见皆是被看进来,而不是自己被吸引出去。与人辩论,也是把对方拉到自己的体系里才能胜利,掌握了知识体系的内核,无论具体做什么,在思想里有了阵地,有了一把利器。君子藏器...
华东师范大学吴瑞君教授以“学科融合的问题导向研究:知识体系重构的实践路径”为题,从知识生产模式和自主知识体系构建路径出发,探讨学科融合的问题导向与实践路径。20世纪后半叶,知识生产模式正在发生变革,呈现出以应用为导向、多学科交叉融合的新模式。在构建自主知识体系方面,应立足中国实践打造原创性标志性成果,围绕国家...
知识体系重构的模型主要包括以下步骤: 1. 拓宽知识维度:这意味着学生现有知识基础的深度和广度在知识体系重构过程中会经历不断的改组和重构。 2. 抓住认知冲突和知识系统失衡:教师需要善于抓住学生的认知冲突和知识系统的失衡,以提高学生新知识系统重构的动力,进而加快知识体系平衡的速度。 3. 个体知识信息的形成:新知...
语文说“道”|体系构建,思维重构,知识重组,马到成功! 学习要知“道”,“道”,就是:说道、习道、技艺、技术、学术、学法、方法、方向～道理、道路、路径、门道、道法、标准、规范。 学习需要“师傅引进门,修行在个人”,“引进门”,就是“传道的前提”,是指道、教道、引道、开道的过程,这是学习的基础。
今天的国学不是传统学术的简单再现，而是知识体系和价值体系的重构，它是一个动态、发展的概念。国学的上述丰富内涵，决定了她的影响必然是全方位的，既是一场民族文化的复兴运动，也是对现行教育体制的改革和完善。在前一意义上，国学是“国魂之学”，在后一意义上，国学又是“学科之学”。在传统与现代、中国与...
华东师范大学吴瑞君教授以“学科融合的问题导向研究:知识体系重构的实践路径”为题,从知识生产模式和自主知识体系构建路径出发,探讨学科融合的问题导向与实践路径。20世纪后半叶,知识生产模式正在发生变革,呈现出以应用为导向、多学科交叉融合的新模式。...
王红旗(重构智因学研院首席学者) 中华民族是智慧的民族,曾经创造出伟大的文明与文化,为人类知识体系做出过重要的贡献。在人类社会进入21世纪之际,人类已有的知识体系遇到了前所未有的问题,人类需要重新构建自己的知识体系。在重构人类知识体系的过程中,中国人应当大有所为,这也是构筑、夯实中国软实力的战略时机。
新起点,新征程!当青春的脚步踏入大学校园,梦想的画卷徐徐展开。为帮助2024级新生尽快适应大学生活, ,8月30日下午,在附一楼101财会金融学院院长高远为新生开展了“大学生知识体系的重构”的讲座。 高院长首先介绍了学院的专业发展历程和近年来的师生发展成果,并详细阐述了学院“新财经人才”的“懂报表、知产业、会沟通...