2.5直线与圆、圆与圆的位置关系(单元教学设计)一、【单元目标】(1)(1)能根据给定直线、圆的方程,判断直线与圆、圆与圆的位置关系.(2)能用直线和圆的方..
三、教学目标(知识、能力、情感态度) 知识目标:掌握直线与圆的三种位置关系;熟练掌握判断位置关系的两种方法;能够解决一些简单的与直线与圆位置关系相关的问题; 能力目标:通过本节课的学习,让学生经历观察、探索、总结直线与圆位置关系的判断方法,从而培养学生观察、比较、概括的逻辑思维能力,培养学生数形结合的思想。
第1篇:直线与圆的位置关系教学设计 直线与圆的位置关系(1)教学设计 教学目标: (一) 教学学问点: 1.了解直线与圆的三种位置关系。 2.了解圆的切线的概念。 3.驾驭直线与圆位置关系的性质。 (二) 过程目标: 1.通过多媒体让学生可以更直观地理解直线与圆的位置关系。 2.通过让学生发觉与探究来使学生更加...
本单元综合运用直线和圆的方程研究直线与圆、圆与圆的位置关系,以及一些简单的数学问题和实际问题.直线与圆的教学在平面解析几何乃至整个中学数学中都占有重要的地位,直线和圆的位置关系应用也比较广泛、图形之间的位置关系,既可以直观定性描述,也可以严格定量刻画.定量刻画的方法既可以是完全运用代数的方法,通过运算求解...
内容提示: 1 2.5.1 直线与圆的位置关系(第 1 1 课时)(教学设计)一、内容和内容解析1 1 、内容直线与圆的位置关系2 2 、 内容解析直线和圆的位置关系是人教版普通高中教科书选择性必修一第二章的内容。本课时在已知直线和圆的方程、点到直线的距离公式,两点之间的距离公式的基础上展开,通过直观感受得出判断...
分课时教学设计第一课时《2 24.2.2.2 直线与圆的位置关系》教学设计课型新授课√ 复习课 口 试卷讲评课 口 其他课 口 教学内容分析切线的性质和判定是在学了直线和圆三种位置关系之后提出的,切线的性质和判定定理是研究三角形的内切圆,切线长定理的基础。学好它今后数学和物理学科的学习会有很大的帮助。学习者...
“第3章直线与圆、圆与圆的位置关系”教学设计 本章是继九年级上册圆的基本性质学习的基础上,作了延续和发展,从而让学生在初中阶段比较系统、完整地学习圆的知识.本章的主要内容是直线与圆、圆与圆的位置关系,以及各种位置关系的判定和性质.本章是今后学习解析几何等知识的重要基础.由于本章所研究的问题往往是...
教学难点:用数量关系描述直线与圆的位置关系。 教学方法:小组讨论、引导式 教学安排:1 课时 教学过程: 一、创设情境,导入新课 首先复习点和圆的三种位置关系及圆心到点的距离 d 与半径 r 的关系由此引出本节课直线与圆的位置关系。 观察一轮红日从海平面升起的三幅照片,提出问题: 师:那么“还是日出”又是怎样...
九年级直线与圆的位置关系教学设计及教学反思 1.教学目标 知识目标:使学生从具体的事例中认知和理解直线与圆的三种位置关 系并能概括其定义,会用定义来判断直线与圆的位置关系,通过类比点与 圆的位置关系及观察、实验等活动探究直线与圆的位置关系的数量关系及 其运用。过程与方法:通过观察、实验、讨论、合作研究...
《直线与圆的位置关系》教学设计说明--第1页 《直线与圆的位置关系》教学设计 市第五十一中学琳 一、教学容解析 本节课是《普通高中课程标准实验教科书》(人民教育课程教材研究所,中学数学课 程教材研究开发中心编著)必修2中第四章《圆与方程》第二节“直线、圆的位置关系”的 第一课时,它是在学生已经掌握“...