摘要:在化学重要概念“电离”的教学中,引入电离这个概念的化学史,使学生能够从化学家们为之探索的批判精神,以及电离概念的前世今生,促进知识更好地生长。 关键词:化学史;概念;电离;概念教学 化学史教育是指在化学教学中根据具体情况适当地穿插化学史进行的一种教学活动。化学史是人们长期以来应用化学知识认识世界、改...
阿伦尼乌斯获得了理论依据,根据电离理论算得的电导率与冰点降低所得相同,又获得了实验支持,他发表《论溶质在水中的离解》,以大量实验事实和合理论阐明了电离理论:电解质溶于水离解为离子,溶液越稀电离度越高,溶液的电导是正负离子电导之...
1.西安高新第一中学; 2. 陕西师范大学化学化工学院; 3. 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心,陕西西安) 摘要:化学史是承载化学知识、科学方法、科学思维与科学精神的形成、发展及演变过程的真实情境素材,具有丰富的学科核心素养培育价值。在阐释化学史内涵价值的基础上,以”电解质的电离“...
化学发展离不开一代代化学家为科学研究前赴后继,下列有关化学史正确的是( )A.瑞典化学家阿伦尼乌斯提出了电离模型,并对电解质的电离进行了
(1)写出下列物质的电离方程式: ①CuCl2: CuCl2=Cu2++2Cl- ②Ca (OH)2: Ca(OH)2=Ca2++2OH- (2)我国是最早使用铜及其合金的国家之一,我国古代劳动人民更最早利用天然铜的化合物进行湿法炼铜,这是湿法技术的起源,是世界化学史上的一项发明.西汉《淮南子?万毕术》记载:曾青得铁则化为铜,曾青为硫酸铜.这...
人类社会的发展离不开化学,下列关于化学史的说法错误的是 A. 丹麦科学家玻尔提出了构造原理 B. 门捷列夫制作了历史上第一张元素周期表 C. 美国化学家鲍林提出了电离能的
(2)单质铜及镍都是金属晶体,都是由金属键形成的晶体;基态铜原子的核外电子排布为[Ar]3d104s1,铜失去最外层一个电子之后,再失去第二个电子失去的是全充满的3d10电子,镍失去的是4s1电子,所以铜的第二电离能大于镍的第二电离能; (3)Ni(CO)4的配体为CO,等电子体中原子数和价电子数都相同,CN-、N2、CO的...
1883年6月6日,年仅24岁的博士生阿累尼乌斯提出著名的电离理论。他向世人证明,物质在水溶液中即可分解成离子而非必须通电! Svante August Arrhenius (1859~1927) 瑞典博士生阿累尼乌斯在苦思论文选题时,突然想起老师曾说像蔗糖那样无法...
基于化学史学科核心素养培养价值的教学设计— 以新人教版必修第一册“电解质的电离”为例刘贝贝 U ,严文法(1.西安高新第一中学;2 . 陕西师范大学化学化工学院;3 . 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分 中心,陕西西安 710119)摘要:化学史是承载化学知识、科学方法、科学思维与科学精神的形成...
基于化学史学科核心素养培养价值的教学设计— 以新人教版必修第一册“电解质的电离”为例刘贝贝 U ,严文法(1.西安高新第一中学;2 . 陕西师范大学化学化工学院;3 . 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分 中心,陕西西安 710119)摘要:化学史是承载化学知识、科学方法、科学思维与科学精神的形成...