1由于数学老师讲课很生动,激发了某小学生学好数学的愿望。这种学习动机属于()。 A. 近景的直接性动机 B. 低级的动机 C. 高尚的动机 D. 远景的间接性动机 2由于数学老师讲课很生动,激发了某小学生学好数学的愿望,这种学习动机属于( ) A. 近景的直接性动机 B. 低级的动机 C. 高尚的动机 D. 远景的间接性...
由于数学老师讲课很生动,激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于()A.近景的直接性学习动机B.低级的学习动机C.高尚的学习动机D.远景的间接性学习动机
由于数学老师讲课很生动,激发了某小学生学好数学旳愿望,这种学习动机属于( ) A. 近景旳直接性动机 B. 低级旳动机 C. 崇高旳动机 D. 远景旳间接性动机
题目 由于数学教师讲课很生动,激发了某小学生学好数学的愿望,这种学习动机属于( )。A.近景的直接性学习动机B.低级的动机C.高级的学习动机D.远景的间接性学习动机 答案 A相关推荐 1由于数学教师讲课很生动,激发了某小学生学好数学的愿望,这种学习动机属于( )。A.近景的直接性学习动机B.低级的动机C.高级的学习动机...
由于数学老师讲课很生动,激发了某小学生学好数学的愿望。这种研究动机属于()。 A. 近景的直接性念头 B. 低级的念头 C. 高尚的动机 D. 近景的直接性念头 相关知识点: 物质结构与性质 原子结构与性质 原子结构 构造原理和核外电子排布式 基态原子的电子排布式 试题来源: 解析 [答案]A [解析]近景的直接性...
由于数学老师讲课很生动,激发了某小学生学好数学的愿望。这种学习动机属于( )。 A.近景的直接性动机 B.低级的动机 C.高尚的动机 D.远景的间接性动机 答案:A 解析:近景的直接性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机,这种动机很具体,但不够稳定,容易随着环境的变化而变化。故答案选A。
由于数学老师讲课很生动,激发了学生学好数学的愿望,这种学习动机属于()。 A近景的直接性动机 B低级的动机 C高尚的动机 D远景的间接性动机 正确答案 答案解析 近景的直接性动机是与学习活动直接相连的,来源于对学习内容或学习结果的兴趣。 真诚赞赏,手留余香 小额打赏 169人已赞赏...
由于数学老师讲课很生动,激发了学生学好数学的愿望,这种学习动机属于()。 答案解析 (单选题) 由于数学老师讲课很生动,能把抽象的原理用大家易懂的语言表现出来,陈刚同学对数学产生了浓厚的兴趣,下定决心要学好数学,这种学习动机属于()。 答案解析 (单选题) 由于生物老师讲课富有激情,唤起学生对生物的兴趣,此学习动机...
由于数学老师讲课很生动,激发了学生学好数学的愿望,这种学习动机属于___ A: 近景的直接性动机B: 低级的动机C: 高尚的动机D: 远景的间接性动机 参考答案: A 本题解释:【答案】A。专家解析:近景的直接性动机是与学习活动直接相连的,来源于对学习内容或学习结果的兴趣。 以上是由于数学老师讲课很生动,激发了学生...