《普通高中数学课程标准(实验)》指出:“数学教学要体现课程改革的基本理念,在教学设计中充分考虑数学的学科特点,高中数学的心理特点,不同水平,不同兴趣学生的学习需要,动用多种教学方法和手段,引导学生积极主动地学习,掌握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的数学思想方法,发展应用意识和创新意识,对数学有较为全面...
并行设计与优化:为了加快学习和预测速度,作者强调了并行设计在深度学习系统中的重要性。这包括数据并行、模型并行和计算并行等策略。通过合理设计数据流和控制流,可以显著提升系统处理大数据和复杂任务的能力。实验与评估:书中强调了在进行系统设计时进行实验和评估的重要性。通过实验,设计师可以验证设计的可行性和性能,...
5. 信息加工分析由加涅提出, 是将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的内容 分析方法。这种心理操作过程及其所涉及的能力构成学习内容。信息加工分析不 仅能将内隐的心理操作过程显示出来,也适用于描述或记录外显的动作技能的操 作过程。 图解分析法是一种用直观形式揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析 ...
设计题 20 分=1*20 分。学习者特征分析(从预备的知识、技能、 态度分析)、设计教学目标(从认知领域、动作技能、情感三个方 面)、设计教学过程(详写,可参照加涅的九个教学事件论述或四个 常用教学过程模式) 第一章基本原理 一、教学系统设计的含义 //给一个定义能分清属于哪一个观点 1、是系统计划或规划...
发展性教学的理论与实践文献综述 摘要:发展性教学,是指以促进学生的发展为目的,在教师的 主导作用下,充分发挥学生主动性和创造性,使学生在掌握知识技能、 培养智力和非智力因素、提高思想道德素质等各方面都得到全面、协调、可持续发展的活动。本文将从传统教学的特征,发展性教学理论, 理论形成,发展性教学过程中学生...
(1)首先依据范围评审内部资源的能力和受限条件; (2)然后制订资源配置计划; (3)考虑外部能够提供的资源; (4)添置提供所需资源; (5)展现在年度经营计划或规划里的资源配置。 (二)7.1.2 人员 应理解: (1)公司应确定有效实施质量管理体系及其过程所需的人员数量。 (2)应考虑人员的相关经验、现有工作量和资格。
小学数学研究性学习课题,是对学校创新教育课题研究的深入与持续,目的在于转变学生的学习方式,变被动接受性学:>J,为主动探宄性学习,提高学生的学>J兴趣,培养他们的数学能力课题的设计 一、研究目标 1.构建小学数学研宂性(探究性)学习的理论体系(包括概念、理论依据、学习策略、教学原则等)。 2.构建小学数学研究性(...
三、网络技术运用于英语教学的实验分析 (一)实验的目标制定 第一,进行提高学生外语学习素质的网络化教学模式及实现这个模式的途径和方法的研究;第二,进行网络手段与重在提高学习素质的学习过程的相关性研究,验证网络技术与提高学习素质的学习过程的相关性;第三,进行平等共享学习资源与提高全体学生外语学习素质的相关性研...
课堂遵循翻译教学整体融入现代信息技术手段,持续完善以“超星平台”+“雨课堂”+“腾讯在线翻译工作坊”载体,特别注重理论与实践(讲练结合)相结合、线上线下相结合、思政教育与专业教育相结合,实现了教学模式与内容、学生学习能力、技能培养的有机融合。价值观引领贯穿整个课程设计,从素材选择到翻译理念,从翻译范式到...
小学数学研究性学习课题, 是对学校创新教育课题研究的深入与持续, 目的在于 转变学生的学习方式,变被动接受性学习,为主动探究性学习,提高学生的学习兴趣, 培养 他们的数学能力。 课题的设计 一、 研究目标 1.构建小学数学研究性(探究性)学习的理论体系(包括概念、理论依据、学习策略、教学 原则等)。 2. 构建小学...