7.核心素养是逐渐形成的，不同阶段具有不同表现水平。教材编写应关注核心素养发展的阶段性，准确把握每个学段每个主题的内容要求和学业要求;遵循螺旋上升原则，使学生对数学知识的理解不断深入。选项内容:一致性 学业要求 螺旋上升 教学提示 阶段性 直线上升 8.算理是计算的逻辑起点和依据,算法是操作步骤和程序。选项内...
核心素养是逐渐形成的,___具有___表现水平。教材编写应关注核心素养发展的___,准确把握___.___的内容要求和学业要求。答案:不同阶段;不同;阶段性;每个学段;每个主题。
填空题核心素养是逐渐形成的,不同阶段具有不同表现水平。教材编写应关注核心素养发展的(),准确把握每个学段每个主题的内容要求和(),遵循()原则,使学生对数学知识的理解不断深入。 参考答案:阶段性;学业要求;螺旋上升 您可能感兴趣的试卷 你可能感兴趣的试题 ...
如数学抽象是贯穿于整个义务教育阶段,其发展的一致性体现在让学生经历由直观到抽象的过程:经历从数量的多少到数的大小的抽象过程,然后经历字母表示数的进一步抽象过程。同时,我们应当明确:核心素养是逐渐形成的,不同阶段具有不同的表现水平,教材学材应关注核心素养发展的阶段性,准确把握每个学段、每个主题的内容要求和学...
核心素养具有整体性、一致性和阶段性,在不同阶段具有不同表现。小学阶段侧重对经验的感悟,初中阶段侧重对概念的理解。 小学阶段,核心素养主要表现为:数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识...
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核心素养发展。在教材编写过程中，应当着重关注学生核心素养的发展。要准确把握每个学段、每个主题的内容要求和学业要求，根据不同年级和阶段的特点进行有针对性地设计。核心素养是指培养学生全面发展所需具备的基本能力和品质，包括批判思维、沟通能力、合作精神等方面。
核心素养是逐渐形成的,不同阶段具有不同表现水平。教材编写应关注核心素养发展的阶段性,准确把握每个学段每个主题的内容要求和学业要求;遵循螺旋上升原则,使学生对数学知识的理解不断深入。相关知识点: 试题来源: 解析 正确答案:阶段性、学业要求、螺旋上升
核心素养是逐渐形成的,___具有___表现水平。教材编写应关注核心素养开展的___,准确把握___.___的内容要求和学业要求。[填空题]*答案:不同阶段;不同;阶段性;每个学段;每个主题
核心素养是逐渐形成的,___具有___表现水平。教材编写应关注核心素养发展的___,准确把握___.___的内容要求和学业要求。[填空题]*答案:不同阶段;不同;阶段性;每个学段;每个主题