同时,项目式学科实践强调任务和问题情境的开放性,强调下在学习过程中,学生不断生成作品等。项目式学科实践,一定以核心素养的落实为核心目标,强调学科实践,关注学生高阶思维的发展。 如何进行项目式学科实践活动的设计? 04 四种不同类型范式...
学科育人新发展: 以项目式学习为载体的实践探索 在新时代背景下,我国社会经济发展对人才培养提出了更高的要求.为了培养具备创新精神和实践能力的人才,教育部门出台了相关政策文件,明确了教育改革的方向和重点.其中,注重培养学生的综合素质和创新能力成为了核心目标之一.在这个大背景下,项目式学习作为一种有效的教学方式,...
项目式学习分为科学探究、社会调查、设计开发和综合应用四大类别。科学探究类，如《蜂巢》案例，鼓励学生通过问题驱动的实验探索，培养科学思维；社会调查类，如《我们与环境》，则聚焦信息搜集与分析，锻炼信息素养。设计开发类，如创客或机器人开发，鼓励学生解决实际问题，锻炼创新与实践能力。每个项目类型都...
同时,项目式学科实践强调任务和问题情境的开放性,强调下在学习过程中,学生不断生成作品等。项目式学科实践,一定以核心素养的落实为核心目标,强调学科实践,关注学生高阶思维的发展。 如何进行项目式学科实践活动的设计? 四种不同类型范式,交...
同时,项目式学科实践强调任务和问题情境的开放性,强调下在学习过程中,学生不断生成作品等。项目式学科实践,一定以核心素养的落实为核心目标,强调学科实践,关注学生高阶思维的发展。 如何进行项目式学科实践活动的设计? 四种不同类型范式,交叉形成如下矩阵。每一块区域,都可以开展不同颗粒度、不同教学范式的学科实践。
8月9日,北京师范大学副教授、硕士生导师,教育技术学院书记,“移动学习”教育部-中国移动联合实验室副主任马宁在由北京师范大学未来教育高精尖创新中心主办的“新兴技术助力课程与教学创新的理论与实践研讨会”上做了题为《学科育人新发展—证据导向的项目式学科实践活动研究》的主题报告,并提出项目式学习的四种教学范式...
8月9日,北京师范大学副教授、硕士生导师,教育技术学院书记,“移动学习”教育部-中国移动联合实验室副主任马宁在由北京师范大学未来教育高精尖创新中心主办的“新兴技术助力课程与教学创新的理论与实践研讨会”上做了题为《学科育人新发展—证据导向的项目式学科实践活动研究》的主题报告,并提出项目式学习的四种教学范式...
8月9日,北京师范大学副教授、硕士生导师,教育技术学院书记,“移动学习”教育部-中国移动联合实验室副主任马宁在由北京师范大学未来教育高精尖创新中心主办的“新兴技术助力课程与教学创新的理论与实践研讨会”上做了题为《学科育人新发展—证据导向的项目式学科实践活动研究》的主题报告,并提出项目式学习的四种教学范式...
同时,项目式学科实践强调任务和问题情境的开放性,强调下在学习过程中,学生不断生成作品等。项目式学科实践,一定以核心素养的落实为核心目标,强调学科实践,关注学生高阶思维的发展。 四、如何进行项目式学科实践活动的设计? 四种不同类型范式,交叉形成如下矩阵。每一块区域,都可以开展不同颗粒度、不同教学范式的学科...