二、后入式 • 特点：可以带来较深的插入，能够刺激到女性阴道的后穹窿等敏感区域，从生理上可能带来强烈的刺激。同时，这种姿势能从视觉上给双方带来一定的新鲜感和刺激感，增加性爱的情趣。• 适用情况：适合双方希望尝试不同角度刺激，追求更多新鲜感和刺激的场景。三、面对面侧身式 • 特点：较为轻松舒适，双方身体紧密贴合，能保持眼神交流和亲密接触，给女性带来情...
最后的姿势 篇一 2023年11月3日的一天，我正好是40岁，当时我成功在中国大陆上创建了一家属于中国的手机公司，并成功地在中国大陆及新加坡，马来西亚发行上市。15年之后我的这个手机品牌已在新加坡，日本，韩国等地建起了分公司，后又将这个品牌推行到美国，欧洲。2023年6月的某一天，这时我正好70岁，我有两个...
2、汇报交流(课件出示:张开双臂,护住学生,成了他生命中最后的姿势!)(板书) 3、张开双臂,护住学生这一最后的姿势又是在怎样的情况下铸就的呢?让我们怀着对英雄的的无比敬仰再次走进那悲壮的一幕吧。 (1)、出示第二自然段:天空阴沉沉的。 ①六个字单独成为一段,请同学们自己读一读,你从中读出了什么? ②指...
13日22点12分,当人们从废墟中搬走压1.地震发生的具体时间是() A.5月13日22点12分 B.5月12日下午两点多 C.5月13日下午两点多 D.5月12日22点12分2.选文中几次写到谭老师最后的姿势?( A.一次 B.两次 C.三次 D.四次3.“那短暂的几秒钟,哪里容得了所有的学生都能跑出去?”与这句话意思相同的...
天空阴沉沉的。下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，是为集体着想，是为国家着想……”忽然，课桌摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出...
三、第一次(最后的姿势) 1、出示:谭老师立即将他们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个学生。 过渡:首先,我们来看第一次描写谭老师最后姿势的句子。 请同学们仔细读一读,这句话中抓住了谭老师的哪几个动作,从他的这些动作中,你体会到了什么?(你读出了一个怎样的谭老师?) 交流、相机提示...
《最后的姿势》教案 《最后的姿势》教案 一、教学目标 1、让学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。2、引导学生体会谭千秋老师在生死攸关的时刻，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己的崇高精神。3、学习谭千秋老师舍己为人、恪尽职守的品质，培养学生积极向上的人生观和价值观。二、教学重...
《最后的姿势》一《___的姿势》 参考答案: 1.在教学楼即将坍塌的时候,谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生。(献出了自己的生命) 2.(1)“张开双臂,护住学生”或者“他双臂张开……血肉模糊” (2)强调了当时情况的危急。 3.示例:“快!快过来!”谭老师立即将他们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的...
《最后的姿势》第一课时 篇1 一、教学目标: 1、学习正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字,认识2个二类字。 3、学习侧面烘托人物形象的方法。 4、在读明白文本的基础上理清课文的脉络。 二、教学重难点: 重点:初步了解谭老师,在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。
解析 潭千秋老师用生命护住了四个学生的生命,而护住学生则成为了潭千秋老师生命里最后的姿势. 分析总结。 潭千秋老师用生命护住了四个学生的生命而护住学生则成为了潭千秋老师生命里最后的姿势结果一 题目 用40个字概括《最后的姿势》的主要内容 答案 潭千秋老师用生命护住了四个学生的生命,而护住学生则成为了...