2017 年版课程标准首次提出 了化学学科核心素养: “宏观辨识与微观探析 ”“变化观念与平衡思想 ”“证据推理与模型认知 ”“科学探究与创 新意识 ”“科学态度与社会责任 ”,这也是此次高中课程标准修订的创新之一。高中化学学科核心素养是高中 学生发展核心素养的重要组成部分,是学生综合素质的具体体现。...
在《普通高中课程方案(2017年版)》中,首次提出了“学科核心素养”的概念。学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。 因此,答案为学科核心素养。©2022 Baidu |由 百度智能云 提供计算服务 | 使用百度前必读 | 文库协议 | 网站地图 | 百度营销 ...
在2003年版课标中,没有提出学科核心素养这一概念,而在2017年版课标中,首次提出了数学区别于其他学科的核心素养,包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。这些核心素养是学生通过学科研究而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,也是数学课程目标的集中体现。 数学抽象是指通过对数量关系...
首次提出数学文化的概念,是指数学的思想、精神、语言、方法、观点,以及它们的形成和发展;还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义,以及与数学相关的人文活动。 (三)学分与选课 首次提出学分与选课的教学方式: 必修课程的学分由旧版本的10学分变为新版本的8学分,添加选择性必修课程6学分,选修课程6学分。
2017年版课程标准首次提出了化学学科核心素养:“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”,这也是此次高中课程标准修订的创新之一。高中化学学科核心素养是高中学生发展核心素养的重要组成部分,是学生综合素质的具体体现。 2017年版化学课程标准从化学...
在此次课程改革中,发展学生的核心素养成为课程设计的一个基本理念。《普通高中数学课程标准(2017年版)》首次提出了6种数学核心素养,并对这6种核心素养进行了内涵界定与水平划分。请结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》的相关描述,论述义务教育阶段的10个数学核心概念与高中阶段的6个数学核心素养之间的关系。
课程性质与 基本理念部分对化学学科的概念、特征和作用进行了修 正。在学科素养与课程目标部分,首次引人化学学科核 心素养并根据化学学科核心素养对髙中学生核心素养 发展的具体要求，提出高中化学的课程目标。课程结构 部分将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选 修课程，满足不同学生个性化发展的需求，也秉承因...
新课标中首次出现了“核心素养”这一概念,但其实“核心素养”与2003年课标提出的“综合语言运用能力”有一定的对应关系。其中的语言知识和语言技能相结合为核心素养中的“语言能力”部分,情感态度即是“思维品质”,文化意识没有变化,研究策略对应的即为核心素养中的“研究能力”。 新版课程标准提出的“核心素养”要求...
这次高中课程修订最大的亮点之一,就是在课标中首次凝练了学科核心素养和提出学业质量标准,这两部分内容进入高中课标有史以来第一次。根据我们相关的研究,在国际上这样成体系的、完整的进入课标,我们也是首创,应该说是这次课标修订过程中的重点,也是个亮点,也是个难点,正是因为它是开创性的一项工作,所以在整个课标修订...
首次提出用学生学业成就表现来衡量学业质量,并以学科核心素养及其表现水平作为衡量学业质量的标准,以此来描述不同水平学习结果的具体表现。 学业质量水平分为4级,每级着重突出学生整合信息技术学科核心素养在不同情境中运用以解决核心问题的关键特征,同时每级又细分为4个等级,不同水平间具有由低到高逐渐递进的关系。学...