进而确定亟需的上位概念“四个核心素养”,再将四个核心素养分解成12个可以落实在任务群中的课程目标,之后依次谈到必修阶段的任务群(7个)选择性必修阶段任务群(5个)选修阶段任务群(6个)以及它们的价值定位、学习目标与内容和相关教学提示,并对这18个任务群内涵的语文教学理念(任务群、情境创设、项目学习、...
本书是对《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的解读,由教育部基础教育课程教材专家工作委员会组织编写,普通语文课程标准修订组核心成员参加编写。本书对高中语文的课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、必修课程的课程内容与学业质量、选择性必修课程的课程内容与学业质量、实施建议等进行了详细解读。本...
(第二处变化,2017版:“以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十八大、十九大精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推...
(一)学生语文个性培养 全体学生通过语文学习,认知自己、发现自己、完善自己,形成独特个性的语文认知。 (二)教师语文个性的发挥 教师发挥自己的特长,形成自己的语文教学风格,助学生语文核心素养的养成。 参考文献:普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)
?? ??? ???普通高中语文课程标准中华人民共和国教育部制定(2017 年版 2020 年修订)·北京·1前? 言基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想,规定了教育目标和教育内容,是国家意志在教育领域的直接体现,在立德树人中发挥着关键作用。2003年,教育部印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿,指导了十余年来普通高...
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》引用 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》主要内容包括以下方面: 一、课程性质 语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 二、课程基本理念 (一)坚持立德树人,充分发挥语文课程的育人功能 (二)...
17第二节学科核心素养与课程目标的解读与教学运用一、语文学科核心素养的解析与教学运用(一)语文学科核心素养的解析《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出语文学科核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。进一步理解语文学科核心素养,可关注...
普通高中 语文课程标准 ( 2017 年版 2020 年修订) 中华人民共和国教育部制定 · 北京· 前ꢀ 言 习近平总书记在全国教育大会上强调,要在党的坚强领导下,全 面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持中国特色社会 主义教育发展道路,坚持社会主义办学方向,立足基本国情,遵循教 育规律,坚持改革创新,以凝聚...
普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订) 1.学习目标与内容 (1)在语文活动中,积累有关汉字、汉语的现象和理性认识,了 解汉字在汉语发展和应用中的重要作用,巩固和加深义务教育阶段所 学的汉字知识;体会汉字、汉语与中华传统文化的关系及汉语的民族 特性,增强热爱祖国语言文字的感情。 (2)通过在语境中解读词汇、...