这里要特别注意对劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平“三位一体”的系统性、整体性要求,既不能把新时代的劳动教育片面理解为对劳动精神面貌、劳动价值取向的教育,而忽略劳动技能水平的培养,更不能把劳动教育“窄化”为劳动技能水平培养,忽略学生劳动态度、劳动品...
从新时代劳动对劳动者的思想、心理、伦理、行为、能力等五个方面提出的新要求入手,系统设计了由劳动价值观、劳动情感态度、劳动品德、劳动习惯、劳动知识与技能五部分构成的劳动教育目标体系,其中,劳动价值观是劳动素养的最深层、最核心的要素。
从新时代劳动对劳动者的思想、心理、伦理、行为、能力等五个方面提出的新要求入手,系统设计了由劳动价值观、劳动情感态度、劳动品德、劳动习惯、劳动知识与技能五部分构成的劳动教育目标体系,其中,劳动价值观是劳动素养的最深层、最核心的要素。
基于社会和学生的双重需求,人大附中树立了强调多元、尊重差异、主张开放、重视平等、推崇创新的教育思想,认为实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外,有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。 针对高一...
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来,各级各类院校坚持教育与生产劳动相结合,在实践育人方面取得了一定成效。但是,不容忽视的是,近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,劳动的独特育人价值在一定...
单项选择题 新时代高校劳动教育的目标任务包括以下几个方面?()A、培育正确的劳动价值观B、塑造正确的劳动态度和情感C、培养良好的劳动习惯D、掌握劳动技术和经验 点击查看答案
因此,新时代教育在抓好通识性的劳动精神面貌、劳动价值观念教育的同时,也要抓好专业劳动能力、劳动精神和劳动态度的培养,才能真正实现职普融通、产教融合和科教融汇,从而为实现中国式现代化培养造就大批德才兼备的高素质人才。 劳动教育为加快建设教育强国贡献力量。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调,“...
习近平总书记强调:“劳动创造了中华民族,造就了中华民族的辉煌历史,也必将创造出中华民族的光明未来。”对学生而言,只有尊重劳动才能勤于劳动,进而树立科学的劳动价值观,踏上正确的个人发展道路。热爱劳动既是中华民族的传统美德,也是青少年成长成才所应秉持的人生态度。习近平总书记指出:“要坚持艰苦奋斗,不贪图安逸,不...
其次反映劳动教育观的偏差,认为大学的专业教育本身就是在传授劳动知识技能、培养劳动能力,大学的教育自然就是劳动教育。劳动教育的核心是培养劳动价值观、劳动情感态度和劳动伦理品德,掌握经过抽象化、带有总括性的劳动科学知识,而不仅是具体工作或专业的知识与能力培养。 与此同时,不爱劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的...