此外，新媒体本身就是政治观点、意识形态、文化价值观等传播阵地，利用该技术构建高校思想政治理论课教学体系，可以让学生从“庙堂式”“宣教式”的传统模式中解放出来，在充满趣味性的教学情境中感知主旋律，倾听“中国故事”。高校思政教学应构建多元化的新媒体技术应用形态 高校思想政治理论课教学体系构建应采取多元化的...
在此理念视角下，高校思政课能实现自身课程体系的优化，还能在教学资源的全面整合中强化课程教学质量，体现出在育人层面的重要价值。尤其是在当前阶段，随着互联网的快速发展变革，新媒体技术的出现为高校思政课教学带来了巨大的发展机遇，推动“三全育人”理念与思政课深度契合，高质量体现思政课教学的全员性、全程性及全...
遵循教育规律、思想政治理论课教学规律和大学生思想政治理论课学习规律及其特点，整合与优化思想政治理论课课堂教学、实践教学、网络教学资源和优势，构建起以“课堂教学、实践教学、网络教学等三个教学维度和以问题导入、互动研讨、总结提升等三个教学环节”融为一体的“三维度和三环节”的教学综合体系。
在此理念视角下,高校思政课能实现自身课程体系的优化,还能在教学资源的全面整合中强化课程教学质量,体现出在育人层面的重要价值。尤其是在当前阶段,随着互联网的快速发展变革,新媒体技术的出现为高校思政课教学带来了巨大的发展机遇,推动“三全育人”理念与思政课深度契合,高质量体现思政课教学的全员性、全程性及全方位...
以全员、全程、全方位育人为基本内涵的“三全育人”理念,自提出以来便体现出与高校思政课教学之间的统一性。在此理念视角下,高校思政课能实现自身课程体系的优化,还能在教学资源的全面整合中强化课程教学质量,体现出在育人层面的重要价值。尤其是在当前阶段,随着互联网的快速发展变革,新媒体技术的出现为高校思政课教学带...
临沂大学思政课教师密切关注新的热点话题,将时事热点与课程思政宣传工作融合,引导学生交流讨论,不断提升学生的思辨能力、分析问题的能力,全新的教学模式拉近了师生间的距离,运用新媒体实现了信息的共建共享,逐步构建起全方位、多角度、立体化的主流思想宣传阵地,...
以全员、全程、全方位育人为基本内涵的“三全育人”理念,自提出以来便体现出与高校思政课教学之间的统一性。在此理念视角下,高校思政课能实现自身课程体系的优化,还能在教学资源的全面整合中强化课程教学质量,体现出在育人层面的重要价值。尤其是在当前阶段,随着互联网的快速发展变革,新媒体技术的出现为高校思政课教学带...
构建教研合作平台,共同推动思想政治教育教学模式创新。运用新媒体技术构建教研合作平台具有重要现实意义和时代价值,不仅能够有效整合思政教育资源,推动实现资源共享,加强跨学科合作与交流,而且有助于教师全面掌握学生学习情况,及时解答学生疑问,为学生提供个性化辅导。目前我国高校在构建科研合作平台方面仍存在一些不足,包括平台...
以微信、微博等社交媒体平台为基础的互动教学模式,在高校思政课中得到广泛应用。教师可以通过建立课程微信群、微博话题等方式,发布学习资源,开展课堂讨论,进行课后辅导。通过互动与交流,学生能够在社群中共同建构知识,实现知识的内化与迁移。 案例教学与社会热点的动态结合。借助新媒体,教师能够实时捕捉社会热点信息,并通过...
构建教研合作平台,共同推动思想政治教育教学模式创新。运用新媒体技术构建教研合作平台具有重要现实意义和时代价值,不仅能够有效整合思政教育资源,推动实现资源共享,加强跨学科合作与交流,而且有助于教师全面掌握学生学习情况,及时解答学生疑问,为学生提供个性化辅导。目前我国高校在构建科研合作平台方面仍存在一些不足,包括平台...