王奕俊等从宏观和微观的角度定义AI素养,认为AI素养是指人们在人工智能时代所需的素养,包括狭义的获得、使用和评估人工智能的能力,以及广义的囊括人工智能时代所要求的所有基本素务 Cetindamar等关注数字化工作场所相关的AI素养,认为数字工作场所中员工AI素养相关的四组能力是技术相关、工作相关、人机交互相关和学习相关的...
面对新的技术和社会环境,图书馆需要指导师生理解和适应 AI 技术的挑战,培育适应数智时代的新型素养。因此,深入探究数智时代人工智能素养的内涵、框架,参与人工智能素养教育的关键角色和实施路径,对于图书馆更好地适应和引领这个新时代具有重要意义。期望通过本研究,能为高校师生提供一套全面、实用的理论和实施框架,帮助...
数字化和智能化的背景下,AI素养的出现对长期从事素养教育的高校图书馆提出了新的要求.本文系统梳理国内外AI素养研究进展,从AI素养内涵,框架和实施路径方面展开全面探讨,以期为高校图书馆开展人工智能素养教育提供指导和借鉴.研究认为AI素养的出现起源于素养概念的进化和人工智能的催化.AI素养不仅是对技术的理解和应用,更...
王奕俊等从宏观和微观的角度定义AI素养,认为AI素养是指人们在人工智能时代所需的素养,包括狭义的获得、使用和评估人工智能的能力,以及广义的囊括人工智能时代所要求的所有基本素务 Cetindamar等关注数字化工作场所相关的AI素养,认为数字工作场所中员工AI素养相关的四组能力是技术相关、工作相关、人机交互相关和学习相关的...
面对新的技术和社会环境,图书馆需要指导师生理解和适应 AI 技术的挑战,培育适应数智时代的新型素养。因此,深入探究数智时代人工智能素养的内涵、框架,参与人工智能素养教育的关键角色和实施路径,对于图书馆更好地适应和引领这个新时代具有重要意义。期望通过本研究,能为高校师生提供一套全面、实用的理论和实施框架,帮助...
面对新的技术和社会环境,图书馆需要指导师生理解和适应 AI 技术的挑战,培育适应数智时代的新型素养。因此,深入探究数智时代人工智能素养的内涵、框架,参与人工智能素养教育的关键角色和实施路径,对于图书馆更好地适应和引领这个新时代具有重要意义。期望通过本研究,能为高校师生提供一套全面、实用的理论和实施框架,帮助...
面对新的技术和社会环境,图书馆需要指导师生理解和适应 AI 技术的挑战,培育适应数智时代的新型素养。因此,深入探究数智时代人工智能素养的内涵、框架,参与人工智能素养教育的关键角色和实施路径,对于图书馆更好地适应和引领这个新时代具有重要意义。期望通过本研究,能为高校师生提供一套全面、实用的理论和实施框架,帮助...