1.“勤学笃行、求是创新”是教育家的知行态度与科学精神。 2.“勤学笃行、求是创新”体现了教育家“学而不厌,知行合一”的学习和行动精神以及“实事求是、勇于创新”的科学精神。 “陶行知先生说:“出世便是破蒙,进棺村才算毕业。”这就要求老师始终处于学习状态,站...
最后,教育家应是经验丰富的教育实践家,能够通过实践教学不断更新教育观念与教育方法,在实践中提炼教育思想、在实践中检验教育理论。教育家在从事教育实践活动、追求教育理想信念的过程中,表现出一种集体人格的精神特质。这种精神特质起源于教育实践活动中教育本质与精神本体的结合,贯穿教育家的教育价值秩序与教育行为规...
中国特色教育家精神的养成是教育工作者个人努力与中国文化传统、时代境遇共同造就的结果。如今,世界面临百年未有之大变局,我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程,广大教育工作者应以教育家精神为引领,以教育家为榜样,勇担国家责任和弘道使命,自觉锤炼道德品质、塑造理想人格,以教育为志业,不断增进育人智慧,为...
教育家精神是对我国优秀传统文化中关于教师的传承发展,是对我国教师队伍建设规律性认识的深刻总结,是对教育工作者躬耕教坛、育人经验的提炼升华,是对新时代高质量高标准建设教师队伍的鲜明要求,充分彰显了我们党对中国特色社会主义教师队伍建设规律的认识达到了新高度。我们要在实践中坚持和弘扬教育家精神,牢记为党育...
弘扬教育家精神是培养造就师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍的必然需求。为此,首先要激活教师主体认知。让广大教师建立身份认同,张扬弘扬教育家精神的内生动力。其次要创新教育实践。以教育家精神引领广大教师不断反思教育实践,提升自身育人本领。第三要为教师搭建职业发展的大舞台。让广大...
深刻理解教育家精神的科学内涵。教育家精神是对中国传统文化中“士大夫精神”的传承与时代性转化,充分体现了博大精深的文化底蕴。习近平总书记关于教育家精神的提炼根植于中华民族尊师重教、崇智尚学的优良传统,广泛吸收了“师者,所以传道授业解惑也”“经师易求,人师难得”“士不可以不弘毅,任重而道远”等中华...
教育家精神囊括了教育家所应具备的道德品质、专业素养、社会责任感和使命感等诸多要素。下面将分别从这些维度来探讨如何理解教育家精神。 首先,教育家精神需要教育者具备道德品质。教育是一项高尚的事业,而教育家则是教育事业中的楷模和榜样。教育者要有高度的道德自觉和自律,要以身作则,具备崇高的道德标准和价值观念...
教育家精神是中国教师群体铸造的宝贵智慧成果,是迈向教育强国时代培育大国良师和落实科教兴国战略的先决条件与重要指导。教育家精神围绕“爱”“责任”与“创新”展开,蕴含了大爱思想、家国情怀以及开拓创新的精神,强调理论与实践相结合。教育家精神...
教育家精神的核心素养之一是理解。理解学生是理解教育的基础,它涉及到对学生个体差异的认知、对学科知识的把握和对教育目标的理解。在教育过程中,每个学生都是独特的个体,拥有不同的兴趣爱好、学习能力和生活背景。教育工作者应该运用心理学和教育学的知识,了解学生的特点和需求,深入思考每个学生的问题所在,为他们提供个...