(3)关爱学生——师德的灵魂(没有爱,就没有教育。教师应时刻关注学生,善于发现其“闪光点”,采取发展性评价方式,培养学生健全的人格。 (4)教书育人——教师天职和道德核心(这是素质教育发展人的要求,教师不仅应给予更多知识的传授,更重要的是培养一个“...
以人为本”的学生观认为,学生是具有独立意义的主体,不以教师意志为转移的客观存在。学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移,并在教育活动中具有主体的需求与责权。学生是发展的人,具有巨大的发展潜力。学生的身心发展具有规律性,具有巨大的发展潜能。学生是具有个性与差异的人,要承认学生差异和个性发展为基础,实施...
教育观、教师观和学生观、教师职业道德 口诀 学生观口诀:二独一发以人为本。学生是发展的独特个体,具有独立意义。教师观分为教师角色转变和教师行为转变。教师应该是学生研究和发展的促进者,课程的建设者和开发者,教育教学的研究者,以及社区型的开放教师。教师行为转变口诀为你我他它,强调尊重与赞赏师生关系,帮助和...
教师应时刻关 注学生,善于发现其"闪光点”,采取发展性评价方式,培养学生健全 的人格。 (4)教书育人——教师天职和道德核心(这是素质教育全面发展人的 要求,教师不仅应给予更多知识的传授,更重要的是培养一个"全人"。 (5)为人师表——教师职业的内在要求(学生的向师性与教师的示范 性,要求教师时时严格要求自己,...
二、“以人为本”得学生观 1、学生就是具有独立意义得主体、就是不以教师意志为转移得客观存在 (1)学生在教育活动中处于主体地位 (2)学生具有个体独立性,不以教师得意志为转移 (3)学生在教育活动中具有主体得需求与责权 2、学生就是发展得人,具有巨大得发展潜力 (1)学生得身心发展具有规律性 (2)学生具有巨...
教师观,学生观,教育观,教师职业道德 教育观 (一)素质教育观 (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨 (2)素质教育是面向全体学生的教育 (3)素质教育是促进学生全面发展的教育 (4)素质教育是促进学生个性发展的教育 (5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 (二)新课改的教学观 (1)教学从“...
(四)教师职业道德规范 (1)爱国守法——基本要求(教师要以身作则,知法懂法守法用法,用法律来规范自己的行为,从而为学生做出示范和榜样。 (2)爱岗敬业——本质要求(教师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情,不断挑战自己,超越自己。 (3)关爱学生——师德的灵魂(没有爱,就没有教育。教师应时刻关注学...
二、“以人为本”的学生观 1.学生是具有独立意义的主体.是不以教师意志为转移的客观存在 (1)学生在教育活动中处于主体地位 (2)学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移 (3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权 2.学生是发展的人,具有巨大的发展潜力 (1)学生的身心发展具有规律性 (2)学生具有巨大的发展...
1.更新教师的教育观念 2.提高教师的师德素养 3.强化教师在职进修制度,进一步提高教师的待遇.优化学校管理 (三)将教育目的落实到教学之中 (四)教学内容要与生活实际紧密结合 (五)调动学生的主动性和积极性 一 关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。 人的全面发展是指人的劳动能力,即人的体力...
教育观学生观教师观教师职业道德一、素质教育观(de)定义和内涵 素质教育观是与应试教育观相对(de)一种教育观.是把教育活动目(de)指向“素质”——人(de)全面素质(de)教育观.素质教育观认为,教育活动应当指向人(de)整体(de)、全面(de)素质发展,使人(de)整体品质、全面素质得到提升.即先天(de)生理素质及...