俞国良 ,辛涛 ,申继亮《: 教师教学效能感 :结构与影响因素的研究》,载《心理学报》,1995 (2) .教师教学效能感:结构与影响因素的研究[J]. 俞国良,辛涛,申继亮.心理学报. 1995(02)俞国良, 辛涛等 . 教师教学效能感: 结构与影响 因素的研究 [ J] . 心理学报, 1995, 27 ( 2) : 159-- 16 6.俞...
高中体育教师教学效能感及影响因素研究 教师自我效能感高低是学生成绩好坏的重要影响因素。通过问卷调查法、访谈法和数据统计法对高中体育教师效能感进行调查,并分析了自我效能感的影响因素以及采取何种措施... 徐龙,王庆波,陈祥奎 - 《鸡西大学学报》 被引量: 0发表: 2013年 教师教学反思倾向的影响因素及...
19,班杜拉研究指出,影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验. 20,程序性知识[6]也叫操作性知识,是个体难以清楚陈述,只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识 (6.1). 21,如果根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为下位学习[7],上位学习[8]和并列结合学习[9]. ...
教师教学效能感:结构与影响因素的研究[J].心理学报,1995,(05).俞国良;辛涛.教师教学效能感:结构与影响因素的研究.心理学报.1995.159-166俞国良,辛涛,申继亮.教师教学效能感:结构与影响因素的 研究.心理学报,1995,27(2):159--165俞国良,辛涛,申继亮. 教师教学效能感:结构与影响因素的研究[J]. 心理学报. ...
为研究区分教师教学效果的一个重要变量──教学效能感,采用教师教学效能量表对382名中学教师及其相应的在校大学生进行了测查.因素分析结果表明,教师数学效能感可以分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面,这与班杜拉的自我效能理论和Ashton的教师教学效能感模型相一致.通过对可能影响教师数学效能感因素的考察发现,教龄...