_教_学_做合一_的幼小衔接策略及其实施
教学做合一"的幼小衔接策略也是在这种情况下提出的。 关键词:有效衔接;能力培养;教学做合一 与小学高年级或者学生们的其他学习阶段,如初中、高中不同,幼升小的学生性格不成熟、情绪更不稳定,班集体的意识尚且模糊,基本的品格素养还有待完整化,需要教师的耐心指导和心理关注,需要教师具备强大的责任心和对学生的爱心。
艺术领域发展水平的评估,合理设计小学一至二年级课程,注重活动化,游戏化,生活化的学习设计.由此可见,在素质教育背景下,国家和广大教育工作者越来越认识到幼小衔接的重要性.而语文作为一门基础性学科,可以在幼小衔接中发挥重要的作用.因此,本文提出了基于"教学做合一"理念的语文幼小衔接策略,以期为广大教师提供借鉴与...
"教、学、做合一"的幼小衔接策略及其实施 为使小学新生顺利、快乐地进入到小学的生活中,学校可以有目的、有计划、循序渐进地实施"教、学、做合一"的幼儿衔接策略,通过校长、教师、家长互相配合,使他们适应并喜... 何远清 - 《教育导刊:上半月》 被引量: 27发表: 2010年 ...
在多重原因下,幼小衔接阶段的幼儿家长中往往存在诸多问题,有待我们研究剖析,进而找出应对措施,以期为幼儿提供更好的幼小衔接家园教育策略。 (一)家长焦虑 家长担心孩子不能适应小学阶段的学习内容和节奏,担心孩子抵触新环境,担心孩子还没有养成学习习惯,对小学环境和教学方式的不了解和经验的匮乏加剧这一焦虑。