教师撰写历史说课稿必须紧扣《历史新课程标准》为依据,教学过程中必须面向教材和学生,要以教育理论、历史唯物主义和辩证唯物主义等理论为指导,来 丰富自已的教学理论。说课是以教师口头语言表达为主,面对同行,说清三个环节“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”。通过备课、说课、上课、评估的系列活动形成了新的教...
说课是教学与教研的结晶,是教学理论和教学实践结合的产物。说课讲稿的撰写要注意以下几点。 (一)突出理论性 说课讲稿有别于教案或教案提要,它比教案更具有理论性。写说课讲稿也不同于写教案,教案多是具体教学过程,而说课稿则侧重于有针对性的理论指导的阐述;教案只说"怎么教",而说课讲稿则要重点说清“为什么这么...
说课稿的撰写及说课注意事项“说课”是在备课的基础上,面对同行或专家领导,在规定的时间内,针对具体课题,采用讲述为主的方式,系统地分析教材和学生等,并阐述自己的教学设想及理论依据,然后由同行评议,达到互相交流,共同提高的一种教研活动。 第一部分说课稿的撰写1、分析教材 说课首先要说明自己对教材的理解。 (1)...
撰写说课稿可以从以下五方面进行阐述 一、课题分析 在说课稿中,首先要对所要讲授的课题进行全面的分析。包括教材分析、教学目标分析、教学内容分析、教学方法分析等。通过对课题的分析,可以清晰地把握本课的核心内容和教学重点,有针对性地进行教学设计。 二、教学目标 在说课稿中,明确教学目标是非常重要的一部分。
写一篇说课稿的格式如下: 一、自我介绍: 姓名、单位、课题 二、说课内容 1、说教材 1)、教材的地位和作用 ①、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何?②、与前后知识的内在联系如何?这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的?是对哪些知识的运用?有什么发展?又是后面学习哪些知识的基础?③、对学生知...
课前说课还应说疑点,说明在备课中自己拿不准的疑点,求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。 撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清,按部分阐述;可以按照整体构思融为一体,综合论述。另外,在语言表述上,既要把问题论述清楚,又切忌过长,避免陈词滥调,泛泛而谈,力求言简意...
撰写说课稿是教师专业成长的重要环节,它不仅体现了教师对教材、学情和教学法的深刻理解,也是展现教师教学设计能力和教学思想的过程。以下是撰写说课稿的步骤和技巧: 1. 明确说课内容与目的 - 确定课题:根据教学计划和教材内容,明确说课的具体课题。 - 分析教材:深入分析教材的地位和作用,了解教材的编写思路、结构特点...
如何撰写一篇获得《三年级语文下册学习园地二教案设计说课稿》一等奖的文章?,本视频由百度文库提供,0次播放,好看视频是由百度团队打造的集内涵和颜值于一身的专业短视频聚合平台
怎样撰写说课稿(提纲)一、说课的涵义“说课”是教师向教学同仁或专家(而非学生)系统地阐述个人对大纲的把握,对教材的理解,对学情的分析,对教法的构想,对教学过程的总体设计的一种创造性劳动。简单地说,说课就是说说一堂课(或一节、一章教材)该怎样教和为什么要这样教。“说课”与“备课”的目标一样,但“说课...
因此,说课稿的撰写要点对于教师的教学能力和备课水平具有很重要的影响。本文将从以下几个方面介绍说课稿的撰写要点。 二、说课目标 说课目标是说课稿的核心部分之一。在这一部分,教师需要清晰明确地阐述本节课的教学目标,并且要具体、可操作,避免模糊和含糊不清的表述。教师应该根据教学大纲和学生的实际情况确定目标,...