要创新办学模式,把产教融合、协同育人理念贯穿人才培养全过程,在校内打通融合渠道,实现资源共享、平台共建,促进跨学院、跨学科的交叉融合、互动发展;在校外汇聚各类社会资源、拓展育人空间,与政府、行业产业和用户实现多元主体的跨界整合、协同创新,面向产业需求深化教学内容与课程体系改革,以学科前沿、产业和技术最新发展...
要创新办学模式,把产教融合、协同育人理念贯穿人才培养全过程,在校内打通融合渠道,实现资源共享、平台共建,促进跨学院、跨学科的交叉融合、互动发展;在校外汇聚各类社会资源、拓展育人空间,与政府、行业产业和用户实现多元主体的跨界整合、协同创新,...
要创新办学模式,把产教融合、协同育人理念贯穿人才培养全过程,在校内打通融合渠道,实现资源共享、平台共建,促进跨学院、跨学科的交叉融合、互动发展;在校外汇聚各类社会资源、拓展育人空间,与政府、行业产业和用户实现多元主体的跨界整合、协同创新,面向产业需求深化教学内容与课程体系改革,以学科前沿、产业和技术最新发展...
领导和社会主义办学方向,坚持德育为先,德学兼修,构建更高水平的人才培养体系,进一步加强教育教学质量保障体系建设.科教融合,产教融合,理实融合培养人才是三个有机联系,不可或缺的着力点.科教融合是世界一流大学办学的核心理念;产教融合是产业与教育的深度合作,是高校提高人才培养质量的必然选择;理实融合是教育教学...
我们希望,全省高校坚持立德树人根本任务,充分发挥高校原始创新和源头创新高地的作用,将高校学科优势、科研优势转化为科技人才培养优势,全面深化科技创新教育,完善科教融合、教创融合、产教融合,理实一体、学做结合、工学结合的人才培养机制,动员组织高校科研人员走进课堂、走进实验室,给学生上课,带学生研究,并以大赛为...
全面提高人才自主培养质量,要立足这一现实需要,牢固树立学科交叉、产教融合、科教融合、校企协同的人才培养理念。深化人才培养供给侧改革,优化基础学科建设布局,支持重点学科、新兴学科、冷门学科和薄弱学科发展,推动学科交叉融合和跨学科研究,切实推进新工科、新医科、新农科、新文科建设,培养具备跨学科知识的复合型...
宋迎东对各单位聚焦主责主业,深入推进新工科建设、卓越工程师培养和拔尖创新型人才培养所取得的显著成效给予充分肯定,并对人才培养和教育教学改革等方面提出了要求。 一是紧贴强国强军需要,打造特色育人品牌。要将习近平总书记视察学校重要讲话精神融入人才培养全过程,通过有组织的科教融合、产教融合、巩固提高一体化国家战略...
以加强科教融合为突破点。大学学习不只是被动接受知识,更要通过科学研究发现知识。科研探求知识的过程也是高水平人才培养的重要过程,是促进教育教学质量提升的源头活水。这就要求我们进一步深化构建科教融合转化机制,通过对组织体制、运行机制、资源配置等方面的综合改革,打通堵点、痛点、断点,推动形成更深层次的科教融合...
大量在社会上有突出成就与贡献的一线企业家和行业翘楚进入学校,参与育人,为学生提供多种非形式教育,学生在师长的言传身教之下得到教化和熏陶,建立宽广社会人脉及学术网络的同时,研究真问题,真的研究问题,实际也就是所谓科教融合,产教融合。 这样培养出来的人,何愁社会不需要?所以,无论是升学,还是就业,这所学校毕业...
三、做实科教融合、产教融合、理实融合培养人才 高等教育现代化实质上是人的现代化,要在高校人才培养中彰显现代化,科教融合、产教融合、理实融合培养人才是三个有机联系、不可或缺的着力点。 (一)科教融合是世界一流大学办学的核心理念 高水平科技创新与高层次人才培养的密切结合,已经成为大学教育教学规律;由师生...