一、情境学习理论概述 情境学习理论是由美国心理学家戴维·标准编制（David Jonassen）于1987年提出的。情境学习理论认为，学习应该以场景或问题为中心，学习者通过真实或类似真实的情境来获取知识和技能。相比于传统的教授和记忆模式，情境学习理论更加强调实际应用和问题解决。二、情境学习理论在中小学课堂中的应用 1.创设具体情境 在中小学
1.情境教学法的理论基础 情境教学法的理论基础主要包括认知情境理论、社会认知理论和建构主义理论三个方面。认知情境理论强调学习者在特定的情境中获取知识和技能，把学到的知识和技能应用到实际问题解决中。情境教学法通过模拟真实的情境和问题解决的活动来提供学习者具体的学习体验，促进他们的认知活动和能力提高。社会...
综上所述，情境教学是一种以学生为中心、注重创造有利学习环境、注重培养学生思考能力和技能，并将学生置于具有一定社会文化背景的情境中的教学方法。它来源于行为主义理论、认知心理学理论和社会文化理论，可以有效地提升学生的学习效果。
情境教学理论的核心在于强调真实情境对学习的重要性,其代表人物让·莱夫(Jean Lave)和艾迪·温格(Etienne Wenger)提出知识应与实践结合,学习需通过互动与参与实现。以下从人物背景、核心观点及理论意义三方面展开。 一、代表人物的学术背景 让·莱夫是认知人类学家,专注于社会实践...
解析 答:情境学习理论强调学习是在特定的社会文化背景和实践活动中发生的。学习不仅是知识的积累,更是参与实践、与他人互动的过程。在课堂教学中,教师可以创设真实的学习情境,让学生在模拟或实际的社会环境中进行学习,通过角色扮演、小组讨论等方式,促进学生的主动参与和深入理解。
情境教学是通过将学习和实践相结合，将学生置于真实或模拟的情境中，引导学生主动思考和解决问题的一种教学方式。本文将从情境教学的理论基础、实施过程和效果评估三个方面，探讨情境教学的理论与实践。一、情境教学的理论基础 情境教学的理论基础主要有认知心理学、建构主义理论和社会文化理论。1. 认知心理学：情境教学...
情境教学理论 情境教学法 陈菲 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。1.理论基础 情境教学法的理论依据是：1.1情感和...
李吉林情境教学理论框架的四特点和五原则 情境教学理论框架的四特点 一 形真 所谓情真 即主要要求形象具有真切感 神韵相似 以鲜明的形象 强化学生感知教材的亲切感 就如同中国画的白描写意 简要的几笔 就勾勒出形象 并不要求重彩 看来同样是真切、栩栩如生的。情境教学也是同样的道理 以“神似”显示“形真”。“...
情境教学的理论框架.pdf,精品文档 情境教学的理论框架 情境教学的理论框架 一、四特点 (一)形真 所谓情真,即主要要求形象具有真切感,神韵相似, 以鲜明的形象,强化学生感知教材的亲切感,就如同中国画 的白描写意,简要的几笔,就勾勒出形象,并不要求重彩, 看来同样