在《思悟课堂:小学数学思维过程可视化教学实践》一书中,作者详细诠释了对课题研究的思考,对小学数学中“概念教学、计算教学、问题解决、数学思想、综合实践”教学领域的思考,以理论加案例的方式表达出来:把对学生的数学启蒙,建立在形象、可视、体验的基础上;在教学中将静态的教材文本恰当运用数学多元表征相对应,降低学生...
最终基于让学生做学习的主人、激活学生思维这一追求,郑州外国语学校确立了“思悟课堂”体系。其基本流程是“自思自悟—展思纠悟—促思助悟—反思明悟”。其中一个显著的特点是,思悟课堂严格控制教师每节课的讲授时间,给学生留出充分自学、练习、反思、整理的时间。 思悟课堂突出了学习的本质、瞄准学习的核心要素...
最终基于让学生做学习的主人、激活学生思维这一追求,郑州外国语学校确立了“思悟课堂”体系。其基本流程是“自思自悟—展思纠悟—促思助悟—反思明悟”。其中一个显著的特点是,思悟课堂严格控制教师每节课的讲授时间,给学生留出充分自学、练习、反思、整理的时间。 思悟课堂突出了学习的本质、瞄准学习的核心要素...
在《思悟课堂:小学数学思维过程可视化教学实践》一书中,作者详细诠释了对课题研究的思考,对小学数学中“概念教学、计算教学、问题解决、数学思想、综合实践”教学领域的思考,以理论加案例的方式表达出来:把对学生的数学启蒙,建立在形象、可视、体验的基础上;在教学中将静态的教材文本恰当运用数学多元表征相对应,降低学生...
思悟课堂 放大学生独立思考 从郑州外国语学校副校长到平原校区担任校长,尽管有郑外集团校“六统一制度”和“三共享原则”的支持,即坚持教学安排统一、教学评价统一、质量分析统一、校本教研统一、教育科研统一、质量考核统一,遵循优质教学资源共享、优质师资队伍共享、优质科研成果共享,但周剑深知摆在发展面前的问题相当棘...
思悟课堂 放大学生独立思考 从郑州外国语学校副校长到平原校区担任校长,尽管有郑外集团校“六统一制度”和“三共享原则”的支持,即坚持教学安排统一、教学评价统一、质量分析统一、校本教研统一、教育科研统一、质量考核统一,遵循优质教学资源共享、优质师资队伍共享、优质科研成果共享,但周剑深知摆在发展面前的问题相当棘...
思悟课堂|《有趣的推理》教学设计 《有趣的推理》教学设计 ANALYSIS 教材分析 本课是北师大版三年级数学下册《数学好玩》中的内容。推理,是数学的基本思维方式之一,本课教学内容“对现象的推理”也是首次出现在教材中,是学生接触逻辑推理的开始。本课要经历和体验生活中通过合乎逻辑的推理解决一些问题的过程,立足于...
学思行悟课堂教学改革方案1 我校认真学习永威课改经验,借助全县学习永威经验的东风,有力地推进我校的课堂教学改革,真正使课堂教学改革落到实处,我们决定积极行动起来,制定一系列的改革方案。我们认识到:学习永威经验,不是学习他们的操作方法,因为方法是表面的、浅层的、外在的、形式的、是小技巧,我们要学的是他们...
“思悟课堂”教学设计大赛 教学设计大赛 为进一步落实新课标要求,推动“双减”背景下的课堂转型,切实提升教师的专业能力,搭建教师风采展示的平台,提高教学设计的规范性、专业性和有效性,2月21日我校开展了以“教学设计夯素养 赋能提质助...