幼儿的记录作品不仅承载着幼儿的发现与记忆,可以用来与同伴交流分享,而且还为教师观察幼儿提供一个有利的视角,教师可以从幼儿的记录作品中了解幼儿的观察、绘画、表达等方面的能力,找到幼儿学习的痕迹与兴趣点,发现教育契机,生成课程。 自然角为幼儿提...
幼儿园自然区的概念界定主要包括以下几个方面: 1.自然元素的引入:在自然区内,可以引入各种自然元素,比如花草植物、小动物、石头、沙土等,这样可以让孩子们接触到真正的自然物体,观察它们的生长变化和互动行为,激发他们对自然界的好奇心。 2.环境的创设:自然区的布置需要注重环境的创设,比如可以设置一个小型的花坛、...
种养活动，即种植、饲养活动，既是培养幼儿科学探究能力的有效途径，也是自然教育不可或缺的一部分。而自然教育课程的开展，离不开园所生态自然区域的构建。如何为幼儿创设能够自主探索和体验自然的生态区，是幼儿园自然教育面临的首要挑战。我们认为生态区的建设应以幼儿好奇之视角，去探索自然之奥妙，在视线与思维交汇...
2024年12月11日 ,瓯海区三垟第一幼儿园开展了以“幼儿园班级自然科学探究区域创设”为主题的研讨活动。 专题汇报 黄建碧 《幼儿园自然科学探究区域创设的思与行》 黄建碧园长围绕“以儿童为中心构建微生态课程环境”“以生命为中心构建...
关于自然的区域目标幼儿园 一、幼儿园中的自然乐园 小朋友们最喜欢的地方在哪儿?是的,就是幼儿园里的小花园!这里不仅有五彩斑斓的花朵,还有小昆虫在草丛中忙碌,像小小的蜜蜂、蝴蝶,它们总是在跟孩子们捉迷藏。想象一下,走进这个区域,空气里弥漫着泥土和青草的香气。每个孩子都会忍不住跑过去,好奇地抬起小手,指着...
🌿 在幼儿园的户外生态区,孩子们可以亲近自然,体验生活的美好。远离大自然的幼儿园教育是不完整的,因为自然就像一块白板,等待着孩子们去描绘、去探索。🌱 自然元素是户外生态区设计的关键。我们可以深度发掘大自然的运作模式,建立生态循环的种植区和养殖区。孩子们可以在这里观察植物的生长、动物的习性,培养他们的...
在幼儿园中班自然区的设计中,一般会考虑以下要素: 1.自然元素:自然区通常会利用大自然的元素来设置,例如山石、河流、池塘、花园等等。这些元素能够给幼儿带来独特的触感、嗅觉、听觉和视觉体验。 2.环境创设:自然区的环境创设非常重要。可以通过创造适宜的氛围、布置合理的设施和引人注目的装饰品等方式来提升幼儿对自...
自然教育并不是一个全新的概念,其实早在文艺复兴时期,卢梭在著作《爱弥儿》中就提出过“消极教育”这一核心概念,主张儿童要自然而然地成长,成人减少干预,这和自然教育的核心理念高度一致。 后来蒙台梭利深受卢梭影响,在蒙氏教育理念中,主张“以儿童为中心”、“成人减少干预”,并且主张在幼儿园中引入注入植物观察、昆虫...
幼儿园科学区一般分为两个部分——自然角和科技角,小编为大家梳理了科学区内大、中、小班有关两个区角目标的制定、墙饰的建议、材料的投放要求及策略等。 区域目标的制定 了解幼儿年龄特点,根据幼儿实际发展水平将区域目标具体有针对性的细化。 小班: