我们目前所讲的平均数,一般是指算术平均数,也就是一组数量的和除以它们的个数所得到的调商,即总数÷个数=平均数.故答案为:和,个数,总数,个数. 根据算术平均数的意义:算术平均数,也就是一组数量的和除以它们的个数所得到的调商,即总数÷个数=平均数;据此解答即可. 本题考点:平均数的含义及求平均数的...
在公务员行测考试当中，两期平均数是高频考点，平均数=总数÷总份数，如果用A代表总数，a代表总数的增速，B代表总份数，b代表总份数的增速，则现期平均数= ，基期平均数= 。两期平均数一般包含两种题型：两期平均数比较和两期平均数计算。两期平均数比较的题型识别为“两个时间+平均数+...
用总个数除以3,就是平均一次记住的个数。(板书:总数÷次数二平均数)生:还可以把多的数给少的数,匀一匀,求平均数。出示:象形统计图,动态呈现“移多补少”的过程。师:数学上,像这样从多的里面移一些补给少的,使得每个数都一样多,这种求平均数的方法叫作“移多补...
生1:最后得分(84+70+88+94+82+86)÷6=84(分)。(大部分学生表示赞同) 生2:我不同意,我认为应该去掉一个最高分、一个最低分。最后得分(84+88+82+86)÷4=85(分),这样才公平、合理。 师:这种求平均数的方法,你有没有在哪里见过?(奥运会、电视比赛等)为了使比赛更公平,通常在比赛中采用...
表示平均每人夹5个球那么这个数5就叫什么数呢?猜猜看,对就叫平均数。【个人点评:老师在移多补少的过程中,非常注重引导学生观察“什么不变,这为后续用总数÷份数平均数打下了夯实的根底。但对于“什么变了这一问题处理得还不够到位。老师自身应该明确实际上原来每人夹球的个数并不是5,平均数并不表示实...
小学数学三年级下册:平均数问题思维训练 专题 例题 1、用 4 个同样的杯子装水,水面的高度分别是 6 厘米,5 厘米, 9 厘米, 8 厘米。 这 4 个杯子里的水面的平均高度是多少厘米? [分析与解答 ]根据平均数 =总数量 ÷ 总份数这个数量关系 式,可以根据以知条件先求出 4 个杯子里水的总高度,再用...
(板书:总数÷份数=平均数) ⑵平均数比最大的数小,比最小的数大。 ⑶平均数都是代表了一个整体的水平。 不同:总数不同,人数不同,平均数也不同。 【说明:多媒体演示与学生的交流有机结合,使学生对求平均数的方法——移多补少、先合后分,平均数的意义及取值范围等建立清晰的表象。同时...
分析:先根据“平均分×人数=总成绩”分别计算出两名补考的学生总成绩和(40﹣2)名同学的总成绩,然后相加求出全班同学的总成绩,用“总成绩÷全班总人数=平均成绩”即可; 解答:解:[89×(40﹣2)+99×2]÷40, =3580÷40, =89.5(分); 答:这个班级中考平均分是89.5分; ...
加权平均数是不同比重数据的平均数,加权平均数就是把原始数据按照合理的比例来计算,若 n个数中,x1出现f1次,x2出现f2次,…,xk出现fk次,那么(x1f1 + x2f2+ ... xkfk)÷ (f1 + f2 + ... + fk) 叫做x1,x2,…,xk的加权平均数。f1,f2,…,fk是x1,x2,…,xk的权...
生:应该计算出这三个数的平均数,用平均数表示比较公平。 师:怎样求出这组数据的平均数呢? 生:(4+5+9)÷3=6(个),先求出三次记住的总个数,再用总个数除以3,就是平均一次记住的个数。(板书:总数÷次数=平均数) 生:还可以把多的数给少的数,匀一匀,求平均数。 出示:象形统计图,动态呈...