经典课文常教常新三例 一、《论语》中的《为政》 《论语》是中国古代儒家学派的经典著作,其中的《为政》一章包含了孔子对于政治治理的思考和观点。这一章节中孔子强调了礼乐道德对于政治的重要性,他认为,一个良好的政府需要遵循礼仪规范,注重教育培养,以及慎重选择官员。通过讲述这一章节,可以教育学生尊重传统,注重...
本文将从引导学生积极参与、拓宽学生阅读视野和增加课文的实用性三个方面,分别提出三个例子,以展示如何常教常新。 为了引导学生积极参与,教师可以采用课堂讨论的方式,让学生在阅读课文的过程中主动思考,表达自己对于课文中主题和人物的理解。在教授《草房子》这个经典课文时,教师可以先引导学生对课文的背景进行了解,然后...
如何做到常教常新 1.像作家一样深入生活，和人民大众联系在一起，植根于群众的沃土中，就能够源源不断地汲取营养，丰富你的思想，启迪你的智慧，给学生以新鲜的精神食粮。2.勤奋阅读，从浩瀚的书海中猎取各种知识养料，滋养教学之魂。问渠那得清如许，为有源头活水来。从古至今，所有的文化成果都以文字的形式...
唯一的做法就是:老课新教,常教常新。 下面,笔者就结合教学实践谈谈自己的做法。 一、知识性和人文性有机结合 语文教学中的工具性和人文性是新课改的焦点。以往语文教学更多地关注语文的工具性,强调语文学习应注重字、词、句、篇基础知识训练和基本技能的训练,而忽略了语文自身的人文性。实行新课程改革以后,人们...
经典课文常教常新三例 第一例:《论语》 《论语》是一本古代中国哲学经典。它记录了孔子及其弟子的言行,涉及到伦理道德、政治治理、文化传承等方面的内容。这本书至今仍然被广泛地作为语文、思想政治等科目的重要教材。但是,由于这本书的内容和思想距离现代社会已经有了一段距离,因此我们需要不断地为它注入新鲜的...
常教常新。教学经验是老师的一个优势,但老经验不加新元素,有时就会成为阻力。在莫老师的课堂上,总能看到创新和融合。结合新课标要求,莫老师自主摸索和探究,提出了“主题引领下的大单元复习”理念已形成相关理论,并应用于教学实践中,在...
总之,通过各种形式的比较,让学生体味文本的浓情深蕴。 语文课堂之所以能够“常教常新”,奥秘在于课程整合。整合的方式可能如数学的排列组合,千变万化;但宗旨只有一个:培养学生的学科素养。 ★作者单位:江西泰和中学。
常教常新的有效教学 一线教师每天面对活生生的学生,但是,每一个学生每天都要面对各种不同的课程。教师教学的一个手段就是布置回家做的书面作业,每一个教师都认为作业量不是很大,但累计起来带给学生的就是沉重负担,是学生负担过重的重要原因,但每个学校都习以为常。生源好的学校,学生的学习效果好,学校的升学率高;...
一、教要创新,常教常新 笔者不久前作一调查,采用问卷的方式,问及高年级学生最不喜欢上什么课时,约百分之八十的皆言是语文;问及原因时,他们认为语文教师讲课,千篇一律,长此如往,就对语文学习失去兴趣。如果学生一旦对语文学习不感兴趣的话,即使教师再认真备课,再认真讲课,收效也是微乎其微,往往高耗...
习近平总书记在2019年春季学期中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式上指出,广大干部特别是年轻干部要在常学常新中加强理论修养,在真学真信中坚定理想信念,在学思践悟中牢记初心使命,在细照笃行中不断修炼自我,在知行合一中主动担当作为,保持对党的忠诚心、对人民的感恩心、对事业的进取心、对法纪的敬畏心...