常州市中小学语文教研工作围绕课程改革这个中心,遵循教育教学规律,不断改善教学研究制度和方式,引导学校教研组加强语文课程建设和校本教研,努力提高全市中小学语文教学的质量和品位,为全市学生的健康发展和广大语文教师的专业成长提供指导和服务。 打造经典语文活动,提升学生综合素养。新课程实施以来,全市中小学普遍开展了...
自课程改革以来,常州市教科院坚持落实教学常规,转变课程观念,优化教学行为,营造良好教研氛围,提高课堂教学效益,提升学生技术素养。坚持以理念碰撞为先,以课题研究为方,以课堂教学为重,以教师专业发展为基,以学生快乐学习为本,立足现状,力求突破,逐步打造具有常州特色的通用技术课程体系与教学构架。 以主题培训为主要方式...
常州市教育科学研究院英语学科长期以来坚持“求真务实,创新致远”的工作准则,认真履行“研究、服务、指导、管理”的职能,为促进学生的健康成长和教师的专业发展,提高全市中小学英语教学的质量和品位提供服务。在“遵循教学规律、致力课程改革”的宗旨之下,不断优化教研制度,丰富教研方式,转变教研理念,提升教研能力,逐渐形...
常州市教育科学研究院体育与健康学科全面贯彻落实《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,树立“健康第一”的教育理念,不断厘清体育与健康学科本质和内涵、深入探索体育与健康课程改革、大力促进学生体质健康水平和终身体育意识提升、高效带动教师专业化发展。
常州市教育科学研究院中学物理学科,以新课程理念为指导,以研究物理课堂教学为立足点,以提高广大教师专业素养为目标,带领全市物理教学同仁,完善自我、追求理想、共同成长。通过建构思想、理念、经验交流与合作的平台,营造学术氛围,探索教学新路,创造教育品牌。
常州市教育科学研究院历史和地理学科组,长期以来在各项教研活动中坚持回归学科的本源,不断探寻学科教育的人文意义,促使史地教育走出教条、刻板、僵化的局面,步入一个活生生、孕育个性和创造性的崭新世界。 一、心灵与心灵的对话 教育学是关于人的学问,教育的起点和归宿都指向人。历史和地理学科作为人文性较强的学科,...
新形势下,教研员在课程与课堂之间、在理论研究与教学实践之间、在行动与反思之间发挥着中介作用。常州市教育科学研究院化学组多年来坚守“热爱、追求、学习、研究、实践、反思”的理念,改变指导、研究、服务的态势,求真务实、开拓进取,培育文化、锤炼精神、发展个性。
品德课程与其他课程相比,其独特性在于它不仅是一门学科,更是德育的重要载体。常州市教育科学研究院品德(政治)学科组在落实常规工作的过程中,注重加强本课程与其他课程、项目的统整,与学校德育工作相互配合,充分发挥德育主渠道的作用。 1.与校本课程的统整
常州市教育科学研究院把彰显数学文化作为数学课程实施的重要理念,以数学文化的渗透、教育作为一条主线,创新数学课程建设,改善数学课程实施,丰富课堂教学内涵,充分彰显数学课程的育人价值,既着力发展学生的创造性思维,又尽可能让学生领悟数学在发展过程中体现出来的探索进取精神和创新意识,努力发挥数学文化对于学生的理性精神...
学前教育是基础性、启蒙性、素质化教育。全市幼教教科研工作面广量大,承载课程建设、队伍建设、特色文化建设,推进办园品质提升和幼儿园保教质量提高的重任。本着明确目的性、注重实效性、突出研究性的原则,常州市幼教教研工作一贯坚持儿童为本、队伍为上,分类指导、分层推进的方针,以教研促发展,以点带面,共同提高。