当然,没有一个管理者喜欢惩罚的,也没有一个企业靠惩罚保证安全的。最明智的做法是奖励为先,惩罚为后,多奖少罚。 管理者不能只看到职工的消极和懒惰,产生以罚为目的管理制度,应该看到企业中也有好多优秀的员工。 职工也应该理解主管的意图,不甘落后,...
奖励是一种积极的激励手段，能够激发员工的内在潜能，提升工作表现。相比之下，惩罚往往只是一种消极的抑制措施，可能降低员工的工作积极性。因此，在保安管理中，应更多地采用奖励机制，少用惩罚手段。这样不仅可以提高员工的主观能动性，还能建立一种良性的激励机制，促进员工之间的积极竞争和共同进步。信任与互控 保安...
(3)奖与罚应及时、公正才能真正提高一个人的积极性。对该表扬的行为不及时进行表扬等于是批评这种行为;对做错的同学不进行批评等于是表扬了这种行为;一网打尽对内向孩子的作用大于对外向孩子的作用;表扬对女生的作用大于对男生的作用;师生关系紧张时的批评起不到教育作用反而会造成双方关系的对立;失去公正性的表扬与...
于是裴虔开始实行“多奖少罚”的政策,对有功之人予以嘉奖,而对犯错之人则给予温和的惩罚或者容忍。在此期间,社会治安得到明显改善,人民生活也大都安定和谐。后来裴虔又转为重刑,结果却是引发了更多的暴力和反叛,由此证明了“多奖少罚”的有效性。这个故事告诉我们,以温和而公正的方式治理社会更能够获得人民的信任...
问题:1. 有人建议,在教育实践中,“要多使用奖励,而尽量少用惩罚”。请阐述你对这种建议的看法。相关知识点: 试题来源: 解析 答案:[答案要点] 这种建议有一定的道理。心理学研究表明,表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机,因为前者能使学生获得成就感,增强自信心,对学习有促进作用;而后者恰恰起...
但实话实说，多数学校的绩效奖教师并不满意，因为“罚”多“奖”少，也是正常的事。但如果是平均分配一样也不合理，吃大锅饭无法调动大家的积极性。身居一线的老师都知道，每位教师的工作量不同，老师折算的课时比较多，经常按中考分数折算，语数外老师课时更多（他们的一课时可折算为1.2课时），而教地理生物老师...
父母可以用严峻 的神情、适当的批判或暂不予满足非必需的物质要求等等来加以体现。 奖罚无非是给幼儿的心理以一兴奋与抑制的“强化刺激”,而多奖少罚为的是有助于他们明辩是非、美丑,进而逐步培育起良好的行为习惯。多奖少罚,还要视孩子不同特点,实行灵敏多样的方式,有的放矢地进行,以促进孩子的进步。
在使用普富马克效应的时候，有的父母喜欢用怒罚来代替奖助、这也可以，但是要看孩子更适应什么，如果孩子适合奖助，那么就不要用惩罚。说起来很有意思，教育孩子也是一个和孩子斗智斗勇的过程。你要能看透孩子的心理，要能和孩子玩些积极的心理战术。普雷马克效应就是最常见的心理战术，当你要让孩子在活动频率低的...
奖罚无非是给幼儿的心理以一兴奋与抑制的"强化刺激",而多奖少罚为的是有助于他们明辩是非、美丑,进而逐步培养起良好的行为习惯.多奖少罚,还要视孩子不同特点,采取灵活多样的方式,有的放矢地进行,以促进孩子的进步.
著名心理学家斯金纳在动物实验中发现奖励比惩罚更有效——得到奖励的动物比受到惩罚的动物学习更快，学习效果也更加显著。此后的研究进一步证明，这个结论同样适用于人类。批评带来的并不是改变，而是怨恨。另一位心理学家汉斯•塞利也曾说过：“我们对他人的肯定有多渴望，对责备就有多恐惧。”责备所引发的怨恨，不仅...