研究发现,小学高年级学生的流畅性呈线性上升趋势, 灵活性和独创性呈非线性增长趋势, 初始水平与发展速度之间呈正相关;教师支持对创造力的预测作用既体现在个体间水平上,又体现在个体内水平上;小学高年级学生创造力在初始水平以及教师支持对创造力的预测作用上都存在性别差异。 一、小学高年级学生创造力的发展趋势 有...
学校支持性别差异追踪研究小学高年级学生对203名4年级学生进行3年追踪测试(到6年级),采用多水平分析法考察创造力的发展趋势,性别差异以及教师/同伴支持对创造力发展的影响.结果表明:(1)4~6年级小学生的流畅性呈线性增长趋势,灵活性和独创性呈非线性增长趋势,初始水平与增长速度呈正相关.(2)女生灵活性和独创性的...
研究发现,小学高年级学生的流畅性呈线性上升趋势, 灵活性和独创性呈非线性增长趋势, 初始水平与发展速度之间呈正相关;教师支持对创造力的预测作用既体现在个体间水平上,又体现在个体内水平上;小学高年级学生创造力在初始水平以及教师支持...