在小学语文教学中,强化读写结合的一个较好的方法就是鼓励学生在阅读的基础上进行缩写、仿写和随笔写作。缩写就是让学生按照课文的中心思想,让学生以自己的语言对文章内容进行浓缩,以简短的篇幅完整的表达出作者文章的主旨。 缩写一方面能提高学生的归纳分析能力,同时也锻炼学生的写作表达能力。仿写就是让学生模仿范文的...
二、小学语文读写结合的方法 1.以读促写、以写引读 以读促写就是要做到大量阅读,联系对照。大量阅读就是要多读,不仅要做到读的篇章 多,而且要做到读的遍数多,甚至达到熟读成诵的结果。阅读优秀作品的目的主要是让学生 去学习理解内容,同时学习作者观察事物、分析事物、表情达意的方法。通过大量阅读,让 学生懂得...
读是一个多方面吸收的过程,读是写的基础,写从读中吸取养分。 读可以帮助学生提高阅读理解水平,培养辩证的思想方法,陶冶道德情操,提高审美修养;读可以帮学生见到由于种种限制而造成的难以亲自耳闻目睹的东西,使学生开拓视野,积累知识,发展智力,提高文化素质;读可以让学生接触许许多多的文章样式和品种,它们能为写提供良...
小学语文读写结合方法训练 一、以读促写、以写引读 以读促写就是要做到大量阅读,联系对照。大量阅读就是要多读,不仅要做到读的篇章多,而且要做到读的遍数多,甚至达到熟读成诵的结果。阅读优秀作品的目的主要是让学生去学习理解内容,同时学习作者观察事物、分析事物、表情达意的方法。通过大量阅读,让学生懂得如何去...
读写结合法,是由武汉市武昌实验小学陈俊龙老师创立的一种语文教学法, 代表了“细致感知”“深度理解”“全面阐释”“情境把握”“精心设计”“高效实施”“多样运用”“持续训练”“习得自主化”的九个要点。它主要是以阅读能力为基础,通过读写结合,促进学生的写作能力和语言表达能力的提高。
摘要:读写结合是指阅读与写作相互作用、和谐共生的过程。在小学语文阅读指导中,教师应立足读与写的关系,设计读写结合教学法,促进学生语文素养的综合发展。 关键词:小学语文;阅读教学;读写结合;教学设计 (官网网址:http://www.chinaxinkecheng.cn) 叶圣陶先生曾...
1、丁有宽小学语文读写结合法语文教改的实验历程 从1951 年开始,丁有宽老师先后在26个教学班进行了八轮教改实验,经历了初试,再试,验证,深究四个阶段,逐步形成了以“记叙文为主体的读写结合五步系列训练”小学语文教学新体系。丁有宽老师的”读写结合法“是学用结合的具体体现。近半个世纪,丁老师的语文教改经历了一...
总而言之,教师要想有效进行小学语文读写结合教学,首先要引导学生增加阅读量,其次要为学生创造写作机会,最后则要合理分配阅读与写作的教学时间与内容,从而达到增强学生语文综合实力的目的,以有效进行小学语文读写结合的教学活动。 参考文献: [1] 刘伟红.读写结合 提升小学语文教学的有效性[J].科普童话,2019(47):71...
一、小学语文教学中读写结合的现状 首先,课下可利用的阅读和练笔时间减少。为了更好地落实“双减”政策,严格控制学生的课后作业,切实减轻学生的课业负担,每一天的学生课后完成作业的时间只有1小时。对于语文教师而言,面临着巨大的考验,原来的...
2、读,突出重点,多读多写,取消每周专设的两节作文课,把读写训练有机地拧在一起,指导学生作文课,把读写训练有机地拧在一起,指导学生训练,从课内延伸到课外。丁老师针对小学语文训练,从课内延伸到课外。丁老师针对小学语文教学中存在着教学中存在着“杂、乱、华、死杂、乱、华、死”的通病,把着的通病,把着...