跨学科概念的作用是联结学科核心概念，整合科学课程内容。2022年版科学课程标准确定了4个跨学科概念：系统与模型，物质与能量，结构与功能，稳定与变化。三课程内容结构如图展示了学科核心概念与跨学科概念及关系，13个核心概念横向排列，是平等的关系，每个学科核心概念具有一定的独立性，学科核心概念之间又具有紧密联系。
首先,科学教师要吃透2022年版课标中的13个学科核心概念和4个跨学科概念及其内容要求。同时,每个学科概念后面的教学提示也是教师组织开展跨学科主题学习的重要依据。其次,科学教师需要不断提升自身的专业素养,具备过硬的科学知识储备,否则容易...
科学学科的核心素养内涵分为四个方面:科学观念、科学思维、探究实践、态度责任。新增“科学思维”,其余三个概念更新。 4. 更新课程内容。由四个领域的18个主要概念更新为四个跨学科概念和13个学科核心概念。其中四个跨学科概念充分体现了跨学科研究和跨学科思维,13个学科核心概念是《旧课标》18个主要概念的整合、补...
通过对13个学科核心概念的学习，理解物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化4个跨学科概念，将科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心素养的培养，有机融入学科核心素养概念的学习过程中。（图1，p16）五、课程实施 科学教学要以促进学生核心素养发展为宗旨，以学生认知水平和已有经验为基础，加强教学内...
科学课程设置13 个学科核心概念,是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。通过对学科核心概念的学习,理解物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化 4 个跨学科概念(如图1 所示)。将科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心素...
课程内容是科学课程的核心要件,是教材编写、课堂教学及相关科学活动的基础,《新课标》对课程内容调整的幅度很大,也呈现出一些新动向,包括淡化学科边界、细化内容要求、增加学业要求、提供教学策略和确定学习活动。本讲对13个科学学科的核心概念和53条具体学习内容做了一次概述性的梳理。
科学课程内容整体结构的确定,体现了以下几个方面的基本原则:首先聚焦核心素养的发展,系统组织了课程内容,体现育人为本;第二凝练了13个核心概念。13个核心概念的凝练突破了学科领域的界限,实现了对课程内容的高度综合;第三提出了4个跨学科概念,四个跨学科概念横向连接13个核心概念,进一步强化了课程内容的整体性和系统性...
综上所述,小学语文教材在中年级段与高年级段都有直接与科学课程相关的内容,教师们在进行跨学科教学时,可以把这些单元的内容作为学科融合的切入点,从而全面提升学生的核心素养。 阅读札记 教育的目的是培养完整的人。新课程标准倡导淡化学科壁垒,培养孩子的独立思考能力、创造力和探险精神,让孩子们成为兼备人文与科学素...
此外,新版课程标准首次提出了“核心素养”导向的课程目标。科学学科的核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。相较于《义务教育小学科学课程标准》,新版课程标准中这些目标的表述有所更新。 最后,新版课程标准更新了课程内容。原先的18个主要概念被划分为四个领域,每个领域下又包含了跨学科概念和学...