世界各国のゲームなどを取り扱うCAST JAPANのブースでは、論理的思考力を養うボードゲームなどを活用した小学校指導案なども展示 アンプラグドプログラミングはパソコンを必要としないため、設備がそろっていない学校でも、小学校低学年向けに導入しやすいという利点はありますが、最終的には、...
その後、児童は南葛SCの選手とグループになり、SDGsをテーマにした「人生ゲーム」のマス目を考えた。 「学校で給食を残さず食べた。区から1千ドルもらう」「荒川にゴミを捨てた。1万ドル払う」。児童や選手は環境問題に絡めたユニークな案を発表。レクリエーションを通じて交流を深めた。 参...
成2 年からは教師用指導資料を作成し、環境教育シンポジウム及び研究協議会を開催してい る。平成5 年に定められた環境基本法でもその重要性が述べられている。具体的な政策とし ても、環境保全や知識の啓発のために環境教育のモデル校を指定したりしている。以前は「社 会や理科、保健体育などを中...
また,本校の特色として,指導方法改善加配に加え,音楽専科,理科専科,計4名で個別指導 の時間を設け,年度当初に希望調査を行った上で,理解に時間のかかる児童の個別指導を行って いる。 ④ 基礎的事項を身に付ける指導法の工夫 一昨年度,昨年度の反省から授業時間内に定着を図る時間を設ける必要があ...
・算数の少人数指導の充実と習熟度別指導等の工夫 ・低学年における学習態度・習慣の確実な習得,幼・保連携, ・高学年の教科担任制の実施,小中連携, ・理科の専科制による科学教育の充実,科学館との連携, ・補充・発展教室等の拡充 ...
12 ・理科・家庭科・保健・教育相談室に給湯設備を設ける。 ・図書室は地域開放を実施するため、開放・非開放ゾーンを考慮し配置すること。閉校時利用できる専用トイレを設ける。 ・その他 に記載の家具・什器・備品を設置する。 ・各学年あるいは低中高学年毎に計画する。また、学級...
3年B組 理科(ICT × 探究) 単元名「マグネットイプロジェクト(磁石の性質)」 授業者:山田 4年A組 社会(ICT × 探究) 単元名「日本の人口」 授業者:宮田 4年B組 英語(ICT × 個別最適) 単元名「遠くの友達と交流しよう」 授業者:ラナ・ブレア・柳沢・中山 ...