大单元教学设计案例小学数学篇一 昨天我们认识了一个新的几何体朋友——圆柱,谁能向大家介绍一下你的这位新朋友? 生:圆柱是由平面和曲面围成的立体图形。 生:我还知道圆柱各部分的名称。 生:把圆柱的侧面沿着它的一条高剪开得到一个长方形,这个长方形的长等于圆柱的底面周长、宽等于圆柱的高。 演示这一过程...
因此,在小学数学教学中,可以对有关知识进行 有效整合,以更好地掌握新知,在学习新知的基础上巩固旧知,达到温故而知新。 案例:四年级《分数的意义》、六年级《圆的认识 》、 《图形设计 》 通过以上案例可以看出,将课程内容彼此链接、相互整合,是彰显...
将数学知识运用到实际中,先通过观察直尺,放手让学生探究厘米和毫米之间的关系,知道1厘米=10毫米,随后又比一比、画一画、量一量、找一找活动,关注学生的数学现实和生活实际,体现了知识的形成过程,发展学生的空间观念,进一步体验1毫米的长...
不过关于小学数学大单元教学设计的优秀案例,这里可以简要为您介绍一个涉及“测量”的单元教学设计: 该设计强调合作学习,让学生通过小组和全班交流,用手比出的1分米去量身体上两个部位之间的距离,来加深对单位的理解。 教学目标包括让学生进一步认识长度单位和质量单位,能联系生活理解这些数学知识,并培养学生观察生活的...
三、教学过程 (一)导入新课 创设情境:多媒体展示大头儿子家的 1回复赞 小学教师吧 houseBell125 小学数学人教版1～6年级,全套电子课本+教学计划+单元教案+每课时教案+导学案 +1 分享24636 教师资格证吧 硪其實很簡單 小学数学教学设计二 浙江教师考编助手 今天01 教学过程设计 教学过程设计新授课的课时结构有五...
案例:四年级《分数的意义》、六年级《圆的认识 》、 《图形设计 》 通过以上案例可以看出,将课程内容彼此链接、相互整合,是彰显学科体系、落实数学课程标准要求的重要途 径。小学数学单元整合可以优化课堂结构,改变传统的教育教学方式方法,显著提高教学效率...