结合山东大学人事人才工作体制机制改革,鼓励培养单位将导师育人成效与导师年度绩效、评奖评优、职务职级晋升与聘任等挂钩,全面提升教师收入水平,尤其是提高优秀导师的薪酬收入水平。 第三,鼓励研究生参与对导师人才培养工作的评价。在导师招生资格考核认定中,明确所在培养单位学生工作组、研究生代表要参与其中。作为导师直接面...
教育部门和高校把给本科生上课作为导师聘任和评价的关键指标，无疑是给导师施加了压力。但政策的强制规定并不等于实施效果的最优，让导师自愿、主动地投身给本科生讲课的工作中，还有许多值得深思的地方。在同样的评价体系内，一个科研成绩突出的老师相较于一个潜心教学的老师，前者无论是在职称晋升，还是在各种奖项的...
兴国必先强师，要加强研究生导师师德师风建设的组织领导，着力提升导师思想政治素质。同时，要加强制度建设，将师德师风建设作为打造研究生导师队伍的第一标准，在人才引进和职务职称晋升方面，对师德失范的导师实行“一票否决”制；将研究生导师的指导资格认定、招生资格审核、职责与权利、考核与奖惩以及日常组织管理等与...
教育部门和高校把给本科生上课作为导师聘任和评价的关键指标,无疑是给导师施加了压力。但政策的强制规定并不等于实施效果的最优,让导师自愿、主动地投身给本科生讲课的工作中,还有许多值得深思的地方。 在同样的评价体系内,一个科研成绩突出的老师相较于一个潜心教学的老师,前者无论是在职称晋升,还是在各种奖项的评...
第二,加强部门间协同,充分保障导师权益。结合山东大学人事人才工作体制机制改革,鼓励培养单位将导师育人成效与导师年度绩效、评奖评优、职务职级晋升与聘任等挂钩,全面提升教师收入水平,尤其是提高优秀导师的薪酬收入水平。 第三,鼓励研究生参与对导师人才培养工作的...
教育部门和高校把给本科生上课作为导师聘任和评价的关键指标,无疑是给导师施加了压力。但政策的强制规定并不等于实施效果的最优,让导师自愿、主动地投身给本科生讲课的工作中,还有许多值得深思的地方。 在同样的评价体系内,一个科研成绩突出的老师相较于一个潜心教学的老师,前者无论是在职称晋升,还是在各种奖项的评...
教育部门和高校把给本科生上课作为导师聘任和评价的关键指标,无疑是给导师施加了压力。但政策的强制规定并不等于实施效果的最优,让导师自愿、主动地投身给本科生讲课的工作中,还有许多值得深思的地方。 在同样的评价体系内,一个科研成绩突出的老师相较于一个潜心教学的老师,前者无论是在职称晋升,还是在各种奖项的评...
新版《办法》还要求，对出现“存在问题学位论文”，学位授予单位应采取约谈导师、暂停导师招生资格、调减相应学位点招生指标等办法处理，还应将抽检结果作为导师职称晋升、导师招生资格确定、院系教育资源配置的重要依据。对由于学术不端行为而形成的“存在问题学位论文”，要依法撤销该论文作者所获得的硕士学位、注销学位...
新版《办法》还要求,对出现“存在问题学位论文”,学位授予单位应采取约谈导师、暂停导师招生资格、调减相应学位点招生指标等办法处理,还应将抽检结果作为导师职称晋升、导师招生资格确定、院系教育资源配置的重要依据。对由于学术不端行为而形成的“存在问题学位论文”,要依法撤销该论文作者所获得的硕士学位、注销学位证书...
(1) 学生不遵守学校规章制度、不愿意完成导师提出的和学习有关的其他合理要求等, 导师有权利取消学生享受学院给予的各类奖学金、助学金的权利, 并终止本协议; (2) 导师待遇及考评:凡是学生考评合格以上的导师, 在各类职称评定和评优活动中享有优先权。 2. 导师的义务包括: (1) 为学生制定个性化培养方案, 帮助...