绝不能因为个别极端案例就把研究生导师魔鬼化。社会和高校要尊重研究生导师指导学生学问、塑造学生人格的教育自主权，教师工作部门和学生工作部门也要主动为异化导学关系受害学生撑牢伞、撑好腰，主动发现导学问题、警示风险、举一反三，不能再走“学生举报-从快处理-故态复萌”的老路了！来源：红网 作者：杨辉 ...
由于导学关系中存在私密性和模糊界限,在外界看来就像一个“黑箱”。例如,举报信中提到的导师“高压”“严苛”“压榨学生劳动力”的认定是相当不容易的。若要让异化的导学关系回归正轨,亟需建立公正透明的监督机制,让更多人愿意分享自己的案例,同时也让...
首先，封建观念对现代导师制度造成了不良影响。一些失德的导师将自己视作封建大家长，将国家赋予的学问指导权和人格塑造权无节制地延伸为对学生的人身支配权，将“一日为师终身为父”的迂腐思想用于对学生进行人格的糟蹋。在这种歪曲的价值观引导下，师生关系变得异化，甚至演变成“家奴关系”，这种情况令人深感震惊。...
1. 规范化导学模式的过度强调:当前研究生教育普遍采用规范化导学模式,导师的角色更多地体现为指导与监督,而研究生则被要求按部就班地完成论文、课题等任务。这种规范化导学模式使导师与研究生之间的互动减少,导致关系异化。 2. 指标导向的评价体系:当前研究生教育普遍以科研成果和学术论文发表数量作为评价研究生导师的...
这样可以增强研究生的社会支持网络,减少研究生个体在导学关系中遭受的压力,实现共同进步。 总之,导学关系异化是研究生教育中常见的问题,但可以通过研究生勇于发声、建立制度化沟通渠道、导师培训和评估以及建立研究生互助平台来修复。只有确保导学关系的正常互动和互动,才能促进研究生的全面发展和成长。
目前人文学科领域研究生教育中异化的导学关系主要有三种类型:一、利益型：“老板-员工”型关系造成名分剥夺和劳动剥削 “老板—员工”型的导学关系常见于理工科领域的研究生教育中，导师带领研究生做实验、做课题，然后给研究生发放“工资补贴”，让研究生既能在做课题的实践操作中习得专业技能，也可以获得一定的经济...
发,运用半结构式访谈法和参与式观察法,审视研究生导学关系异化的现实表征与生成逻辑,并提出修复技术,以推动研究生教育高质量发展㊂ 一㊁规训与研究生导学关系 (一)规训及其本质特征 规训(D i s c i p l i n e )是福柯在‘规训与惩罚“一书中提出的新型权力技术,即权力干预肉体的训练和监视技术,具有...
良好的导学关系是提高研究生培养质量的有力手段.研究生和导师之间除了正式的导师—学生的显性关系之外,还存在着隐含的、非正式的相互期望和要求,即心理契约.以心理契约理论为视角,导师和研究生双方缺乏互动、期望存在偏差、利益诉求不同、地位不平等导致心理契约失衡,进而引发研究生导学关系异化.因此,新时代应从导...
摘要：良好的导学关系是提高研究生培养质量的有力手段。研究生和导师之间除了正式的导师—学生的显性关系之外,还存在着隐含的、非正式的相互期望和要求,即心理契约。以心理契约理论为视角,导师和研究生双方缺乏互动、期望存在偏差、利益诉求不同、地位不平等导致心理契约失衡,进而引发研究生导学关系异化。因此,新时代应从...
也必定不会是最后一次。绝不能因为个别极端案例就把研究生导师魔鬼化。社会和高校要尊重研究生导师指导学生学问、塑造学生人格的教育自主权，教师工作部门和学生工作部门也要主动为异化导学关系受害学生撑牢伞、撑好腰，主动发现导学问题、警示风险、举一反三，不能再走“学生举报-从快处理-故态复萌”的老路了！