对于听力障碍的儿童,可以通过发展其对人讲话时口型变化的精细感知能力,来与对方沟通。这表明( )。 A. 儿童的身心发展具有顺序性 B. 儿童身心发展具有分化与互补的协调性
对于听力障碍的儿童,可以通过发展其对人讲话时口型变化的精细感知能力,来与对方沟通。这反映身心发展的( ) 。 A. 不平衡性 B. 阶段性 C. 个别差异性 D. 分化与互补的协调性 相关知识点: 试题来源: 解析 :D 答案::D 解析:: 听力障碍的儿童可以借助观察口型来识别语言从而进行沟通,这说明个体身心发展具有...
对于听力障碍的儿童,可以通过发展其对人讲话时口型变化的精细感知能力来与对方沟通,这体现了儿童身心发展的A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.分化与互补的协调性
百度试题 题目对于听力障碍的儿童。可以通过发展其对人讲话口型变化的精细感知能力来与之交谈,这体现了儿童身心发展的() A. 顺序性 B. 阶段性 C. 个别差异性 D. 分化和互补的协调性 相关知识点: 试题来源: 解析 D.分化和互补的协调性
对于听力有障碍的儿童,可以通过发展其对人讲话时口型变化的精细感知能力来与对方沟通,这体现了儿童身心发展的( )A.顺序性B.阶段性C.个别性D.分化与互补的协调性
百度试题 结果1 题目对于听力障碍的儿童,可以通过发展其对人讲话是的口型变化的精细感知努力,来与对方沟通。者体现了儿童发展的___。相关知识点: 试题来源: 解析 分化与互补的协调性
对于听力障碍的儿童,可以通过发展其对人讲话时口型变化的精细感知能力,来与对方沟通。这说明人的身心发展具有( )。 A 不平衡性 B 阶段性 C 顺序性 D 互补性 --- 正确答案:D --- [华图教育题目解析]:本题考查的是个体身心发展的互补性。个体身心发展的互补性反映出个体身心发展...
对于听力障碍的儿童。可以通过发展其对人讲话口型变化的精细感知能力来与之交谈,这体现了儿童身心发展的()
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9 对于听力障碍的儿童,可以通过发展其对人讲话时口型变化的精细感知能力,来与对方沟通。这反映身心发展的( ) 。A.不平衡性 B.阶段性 C.个别差异性 D.分化与互补的协调性 【本试题属于优质解答,查看答案有本题目的解答分析】正确答案 点击免费查看答案 试题上传试题纠错题目解答分析 本题解析听力障碍的儿童可以...