. . 学习动机诊断测验(学习动机诊断测验(MAATMAAT)(小四)(小四 高三)高三) 量表介绍量表介绍 人类的行为是在一定动机的基础上产生的。学生的学习行为也是如此。要合理 地解释学生复杂多样的学习行为,就必须首先弄懂学习行为背后的基本源泉、 动力和原因,即学习动
学习动机诊断测验(MAAT) 学习动机诊断测验(MAAT)手册 学习动机诊断测验(MAAT)手册(小学四年级至高中三年级用)南京多元智能教育研究所 MAAT测验指导语 这个测验不是要了解你是好孩子还是坏孩子,而是详细地调查你是怎样学习的,目的是为了使你的学习比现在好,需要做哪些改进。回答方法:...
1、学习适应性测验(MAAT),这源于日本教育研究所学习适应性测验研究部编制的学习适应性测验,其中国版是由华东师范大学心理系周步成教授修订而成的,在国内的中小学学习适应性研究中,此测验被广泛使用。这一测验的基本理论认为,“学习适应性系指克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向,也可以说是一种学习适应能力。其...
学习动机诊断测验(MAAT)(小四~高三) 量表介绍: 人类的行为是在一定动机的基础上产生的。学生的学习行为也是如此。要合理地解释学生复杂多样的学习行为,就必须首先弄懂学习行为背后的基本源泉、动力和原因,即学习动机。学习动机是直接推动学生学习的内部动力。本测验就是分析和测定学生学习活动的内在动机而制定的,其目的...
学习动机诊断测验MAAT.docx,学习适应性测验(MAAT),这源于日本教育研究所学习适应性测验研究部编制的《学习适应 性测验》,其中国版是由华东师范大学心理系周步成教授修订而成的,在国内的中小学学习 适应性研究中,此测验被广泛使用。这一测验的基本理论认为,“学习适应
1 学习适应性测验(MAAT),这源于日本教育研究所学习适应性测验研究部编制的《学习适应 性测验》,其中国版是由华东师范大学心理系周步成教授修订而成的,在国内的中小学学习 适应性研究中,此测验被广泛使用。这一测验的基本理论认为,“学习适应性系指克服种种 困难取得较好学习效果的一种倾向,也可以说是一种学习适应...
学习动机诊断测验（MAAT）手册（小学四年级至高中三年级用）南京多元智能教育研究所MAAT测验指导语这个测验不是要了解你是好孩子还是坏孩子，而是详细地调查你是怎样学习的，目的是为了使你的学习比现在好，需要做哪些改进。回答方法：本调查的每一个问题都有a、b、c三个可供选择的答案，请在这三个答案中，选择其中...
学习动机诊断测验(MAAT)(小四~高三).doc,学习动机诊疗测试( MAAT)(小四 ~高三) 量表介绍: 人类的行为是在必定动机的基础上产生的。学生的学习行为也是这样。要合理地解说学生复杂多样的学习行为,就一定第一弄懂学习行为背后的基根源泉、动力和原由,即学习动机。 学习
1、成功动机 这是测定追求成功的动机强度的。成功动 机中包括有“成功要求”、“成功预想和期望”、“成功重要性的认识”和 “克服成功障碍的态度”等。这些成功动机是因课题和场面而异的。因此,分 以下4个场面分别测定各个成功动机。A、知识学习方面——测定有关“学习”课题的成功动机。B、技能学习方面——测定...
学习动机诊断测验(MAAT)(小四~高三) 量表介绍: 人类的行为是在一定动机的基础上产生的。学生的学习行为也是如此。要合理地解释学生复杂多样的学习行为,就必须首先弄懂学习行为背后的基本源泉、动力和原因,即学习动机。学习动机是直接推动学生学习的内部动力。本测验就是分析和测定学生学习活动的内在动机而制定的,其目的...