这篇文章的题目是“子路曾皙冉有公西华侍坐”,子路、曾皙、冉有、公西华是孔子非常喜欢的学生,所以本文一开始就交代了四个学生的姓名;侍坐有两个意思:⒈ 在尊长近旁陪坐。⒉ 尊长坐着,己站立侍奉。在这篇文章中应该是在尊长近旁陪坐,因为文章的曾皙正在弹琴,站在是没有办法弹琴的。由此推知,几个弟子在老师孔子...
【解析】子路、曾皙、冉有、公西华侍坐课文翻译解读词句翻译品鉴赏子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。11子曰:“以吾【1】简明扼要地写出了四个学生的姓子路、曾暂、冉有、公西华陪(孔子)坐着。孔子说:“因为我名,并变代了一个典型的探究学习的场景一日长乎尔毋吾以也居则曰:‘不年纪比你们大一点,你们不要因此...
曾皙是回答孔子“如或知尔,则何以哉”之问,所以他描绘的这个场景就是期望得到君主信任,治国理政的成果,将子路“可使有勇,且知方也”、冉有“可使足民”的目标以及孔子大力倡导的礼乐文明具化为百姓安居乐业,心情舒畅,有很高幸福指数的日常生活场景,同时也表现出曾皙举重若轻,游刃有余的气度。我们前面说过,《侍坐...
解读《⼦路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《⼦路、曾皙、冉有、公西华侍坐》在语录体的《论语》中算得上是难得的长篇了。《侍坐》结构⾸尾完整，形象较为鲜明，通过对话表⽰了各⾃不同的意趣、性格和志向 意趣、性格和志向，读后耐⼈寻味。在平先贤论志的图画。易事中信⼿勾勒⼀幅先贤论志 谈⾃...
重温《论语》,或许是我们纪念这位“至圣先师”的最好方式。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是《论语》中的名篇,其中耐人寻味的情节、意蕴丰富的对话吸引了历代学者探究。要读懂这场师生谈话,关键是理解孔子当时的心境。请看—— 《子路、曾皙、冉有、...
一,作品分析《侍坐》章记述了孔子与四位弟子在一起各言其志的融洽而生动的场面.从谈论的内容看,子路的理想是治理一个内忧外患的中等国家,冉有的志向是治理"方六七十,如五六十"的小国家,公西华则希望在宗庙祭祀或者诸侯会盟的时候做一个掌管司仪的官员.第四个弟子曾皙以"异乎三子者之撰"之语说出自己独特的志向...
高中语文必修下册 第一课子路、曾皙、冉有、公西华侍坐2《教材完全解读》全文讲解/思维导图/重难点解析小熊图书 立即播放 打开App,流畅又高清100+个相关视频 更多1532 -- 20:52 App 高一语文必修上册《教材完全解读》 第四课 喜看稻菽千重浪(2) 全文讲解/思维导图/重难点解析 2426 2 59:19 App 高一语文...
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教材深度解读 重点赏析 赏析句子 1.子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉?” 明确:这是孔子引导学生述说志向的话语。他先用温和自谦的话解除了学生的思想顾虑,鼓励学生敢于发表意见,大胆地谈个人的理想。接着,换位思考,站在学生的角度...
子路率尔而对曰:千乘之国,摄乎大国之间, 二十五 子路曾皙冉有公西华侍坐章 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰: ‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉?”子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑,由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。