他举例说，把“机器人助教”引入课堂后，借助以人工智能为基础的交互技术，如自然语言处理、人脸识别、动作识别、情绪识别、图像识别等，有助于解决基本的教育供给问题。这对于中西部师资比较匮乏的地区，效果尤其明显。机器人是载体，可以承载各种教育内容，这就使得机器人助教可以兼容各类学科教学。人工智能还可以帮助实...
即使仅从功利教育目标来看,教师个体经验也逐渐让位于人工智能和大数据,教育重心从教育哲学属性逐渐走入教育科学属性;而被恐惧绑架的教育所强调的教育的筛选功能,逐渐将重心转向教育培养功能,个体成功的培养目标,逐渐转变成为未来视角的社会价值角度;教育回归人与人的本质关系和专业培育孵化的社会职能,功利性和工具性减弱,过...
江苏师范大学智慧教育学院周宝、杨现民结合人工智能在教育中的典型应用,探讨人工智能对学校管理及教学带来的革命性影响。华东师范大学第二附属中学刘党生,从技术与教育的关系延伸到人工智能,并对非生物智能介入教育的未来趋势进行了预测;重庆市江津区聚奎小学校刘春林、重庆市聚奎中学校张渝江从教育教学实际出发,介绍了人工...