如果让六个月婴儿学走路,不但徒劳而且无益。同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。这说明()。 A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段 B. 遗传素质的差异
如果让六个月的婴儿学走路,不但徒劳而且无益同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。这说明( ) A. 遗传素质具有可塑性 B. 遗传素质决定着人发展的最终结果 C
如果让六个月婴儿学走路,不但徒劳而且无益,同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。说明( )。 A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段 B. 遗传素质的差异性对人的发展有一定影响 C. 遗传素质具有可塑性 D. 遗传素质影响人发展的最终结果 E. 。解析:本题考查影响人发展的主要因素。只有当一个...
1.如果让六个月婴儿走路,不但徒劳而且无益。同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。这说明( )。 A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段 B. 遗传素质的差异性对人的发展有一定影响 C. 遗传素质具有可塑性 D. 遗传素质决定了人发展的最终结果 ...
如果让六个月的婴儿学走路,不但徒劳而且无益。同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。这说明( )。 A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段 B. 遗传素质的差异性对人的发展有一定影响 C. 遗传素质具有可塑性 D. 遗传素质决定了人发展的最终结果 ...
如果让六个月婴儿走路,不但徒劳而且无益。同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。这说明( )。 A. 遗传素质的差异性对人的发展有一定影响 B. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段 C. 遗传素质决定了人发展的最终结果 D. 遗传素质具有可塑性 ...
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如果让六个月婴儿走路,不但徒劳而且无益。同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。这说明( )。 A. 遗传素质具有可塑性 B. 遗传素质决定了人发展的最终结果 C. 遗传素质的差异性对人的发展有一定影响 D. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段 ...
如果让六个月婴儿走路,不但徒劳而且无益。同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。这说明( )。 A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段 B. 遗传素质具有可塑性 C. 遗传素质的差异性对人的发展有一定影响 D. 遗传素质决定了人发展的最终结果 ...
如果让六个月婴儿学走路,不但徒劳而且无益,同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。说明 A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段 B. 遗产素质的差异性对人的