【题文】据史书记载:“天子建国,诸侯立家,卿置侧室,大夫有贰宗,士有隶子弟,庶人工商各有分亲,皆有等衰。”这反映了 A. 分封制和宗法制互不相干 B. 因诸侯立家,故诸侯
根据材料“天子建国,诸侯立家,卿置侧室,大夫有贰宗,士有隶子弟,庶人工商各有分亲,皆有等衰。”结合所学,为稳定周初的政治形势,巩固疆土,周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国,以保证周王朝对地方的控制,同时稳定政局,扩大统治范围。诸侯具有较大的独...
据材料“天子建国,诸侯立家,卿置侧室,大夫有贰宗,士有隶子弟,庶人工商各有分亲,皆有等衰。”可知,天子下面形成诸侯、卿大夫、士等级秩序,结合所学知识,是西周的宗法分封制,D项正确;A是原始社会部落联盟首领的选举方式,排除A项;王位世袭制是指王位按照血缘关系传承,王位世袭制并非题目主旨,排除B项;C是商朝的...
[详解]根据题干的“天子建国,诸侯立家,卿置侧室,大夫有贰宗,士有隶子弟,庶人工商各有分亲……”结合所学知识可知,题干中“天子建国,诸侯立家,卿置侧室”等信息体现了西周实行的分封制。题干的“普天之下莫非王土,率土之滨莫非王臣。”意思是:你看广褒无垠的普天之下,没有一处不是国君的封土;你看各处...
《左传•桓公二年》记载:“天子建国,诸侯立家,卿置侧室,大夫有贰宗,士有隶子弟,庶人工商各有分亲,皆有等衰。”这制度( ) A. 推动了文化的交流与文化认同 B. 强化了君主专制权力 C. 实现了王室对地方的直接控制 D. 确立了贵族世袭特权 相关知识点: ...
【详解】从材料中的“天子建国,诸侯立家,卿置侧室,大夫有贰宗,士有隶子弟,庶人、工、商,各有分亲,皆有等衰”可以看出,当时实行分封制和宗法制,形成了“天子-诸侯-卿大夫-士”的等级结构。①②④说法正确,故答案为C项。西周时期的分封制形成严格的等级,③说法错误,排除含有③的A、B、D项。 【点睛】本题...
从材料中“ 天子建国,诸侯立家,卿置侧室 ”等信息体现了分封制,材料中“ 大夫有贰宗,士有隶子第,庶人工商各有分亲 ”体现了宗法制,结合“ 民服事其上而下无觊觎 ... 分析总结。 从材料中天子建国诸侯立家卿置侧室等信息体现了分封制材料中大夫有贰宗士有隶子第庶人工商各有分亲体现了宗法制结合民服事...
根据“天子建国,诸侯立家,卿置侧室,大夫有贰宗,士有隶子弟,庶人工商各有分亲,皆有等衰”“此制度下一个关键内容是严嫡庶之辨”可得出其强调的是宗法制所体现的等级秩序,其核心是嫡长子继承制原则,C项正确; A项不是其目的,其目的是巩固统治,排除A; 这一制度并不仅限于奴隶主贵族之间,排除B; 当时没有中央...
《左转·桓公二年》:“故天子建国,诸侯立家,卿置侧室,大夫有贰宗,士有隶子弟,庶人工商各有分亲,皆有等衰。”这句话指的是西周的A. 分封制B. 宗法制C. 世袭制D. 礼
《左传》记述:“天子建国,诸侯立家,卿置侧室,大夫有贰宗,士有隶子弟。”有学者认为:“政治与血缘的结合看似牢不可破,其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’,诸侯授土授民给卿大夫叫做‘立家’,因此对于士、庶民而言,就有‘国’与‘家’的对立,他们把自己的宗族称为‘家’,只知效忠于‘家’,而...