理解为:大学为纯粹研究学问的机关,不可视为养成资格之所,亦不可视为贩卖知识之所。学者当有研究学问之兴趣,尤当养成学问家之人格。 结果一 题目 【题目】【题目】 答案 【解析】理解为:大学为纯粹研究学问的机关,不 可视为养成资格之所,亦不可视为贩卖知识之所。 学者当有研究学问之兴趣,尤当养成学问家之人 格。
当今大学生,应从三个角度理解:一是大学的性质,研究高深学问者,不应为升官发财,应为国家,为人民而学。二是时代、社会之需,当今知识经济时代,高科技发展,没有高深学问你,无法适应当今时代,当今社会。三是个人角度,学则利国利民,利人利己,不学则误国误民,误人误己。反馈...
大学者是指拥有深入学问知识并通过学术探究获得认可的人，研究高深学问者是指那些致力于探索某个领域深度的学者或研究者。如何理解大学者和研究高深学问者也成为了人们关注的话题。方法/步骤 1 了解其学问领域：理解大学者和研究高深学问者的第一步是要了解其所从事的学问领域和领域内的研究热点。这有助于理解其研究...
意思是：大学是研究高等学问、专业知识的地方。这句话出自蔡元培就职北京大学时的演说，他向前来求学的北大学子提出殷切的期望，指出“大学者，研究高深学问者也”，即大学是研究高等学问、专业知识的地方。大学以着眼未来和探究真理为己任，成为高度分权的有机体，以文化（学术） 机制作为自己运行的主导机制...
当然，这里所说的佼佼者并不是指每个人都必须成为某一领域的顶尖人才。而是指每个人都能在自己的领域内有所建树，实现自我价值。如果每个人都能够成为自己领域的佼佼者，那么社会的优胜劣汰机制就会更加公平合理，每个人都有机会在自己的领域内发光发热。综上所述，大学教育的意义在于培养学生的批判性思维...
试题来源: 解析 答:强调大学的宗旨是“研究高深学问”,非为做官致富。文章从正反两方面进行了深入的论述—为求学而来到北大者,会倍加珍惜这几年的大好光阴,孜孜苦读,为今后的发展打下坚实的底子。而如果只为做官发财而来,则往往容易敷衍,误己误国。反馈 收藏 ...
“大学者,研究高深学问者也”还渗透着精神独立、学术自由的理念,即要身处象牙塔的师生们不要受外界不良风气的侵袭,也不要受外界思想的束缚,而是发扬自由、独立的精神,用深邃的思想、深刻的见解、朴实的作风,去研究高深的学问,使自己处于社会思想、人类科学的最前端,并用研究出的成果启发人们的心智,造福于社会。
【简答题】《就任北京大学校长之演说》怎样理解“大学者,研究高深学问者也”? 答案:(1)大学不同于中小学,学习贵在自己探索,老师只起引导、指导作用,要坚持精神独立、学术自由的理念。(2)做学... 点击查看完整答案手机看题 你可能感兴趣的试题 问答题 【简答题】指出《论毅力》中运用层递手法的地方,并说明其作...
问答题 【论述题】你怎样理解“大学者,研究高深学问者也”? 答案:这是蔡元培先生在谈到“抱定宗旨”这个观点进所提出的一个观点,蔡先生之所以提出“大学者... 点击查看完整答案手机看题 你可能感兴趣的试题 问答题 【简答题】《就任北京大学校长之演说》写作特点有哪些? 答案:1.本文情理并重,既以理服人,又以情...
《就任北京大学校长之演说》如何理解“大学者,研究高深学问者也”? 点击查看答案 第3题 “大学者,研究高深学问者也”是蔡元培在就任北京大学校长时的演说语。() 点击查看答案 第4题 《就任北京大学校长之演说》明确提出大学性质是()。A.为做官提供方便B.研究高深学问C.有利于学生 《就任北京大学校长之演说》...