自我决定理论把动机分为内部动机、外部动机和无动机三种类型,且认为这些动机类型并非是截然分开的,而是处在一个自我决定程度或自主性程度的连续体上,由低到高分别为无动机、外部动机的各个子类、内部动机的各个子类。反馈 收藏
外部动机和内部动机不是相互对立的,学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。教师应该创设能够充分满足学生自主需要、胜任需要和归属需要的学习环境,帮助学生培养自我决定的学习动机。维纳提出了成败归因理论,是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种动机理论。维纳在动机理论和归因理论的基础上提出了成就目标...
自我决定理论把动机分为内部动机、外部动机和无动机三种类型,且认为这些动机类型并非是截然分开的,而是处在一个自我决定程度或自主性程度的连续体上,由低到高分别为无动机、外部动机的各个子类、内部动机的各个子类。由此可知,外部动机和内部动机不是相互对立的,学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化,这个观点对应的...
布鲁纳的学习理论着重于认知需求和内部动机在学生知识学习中的关键作用。他认为，知识获取是一个积极主动的过程，主要驱动力并非生理的内驱力，而是强烈的认知需求。学习的内在动机主要包括：对快速认知和理解的满足、对心理潜能的挖掘、兴趣和专注的培养、认知一致的满足、智力优势带来的愉快、能力和成就的感...
正确答案:(1)外部学习动机与内部学习动机的含义根据学习目标的不同学生的学习动机可以被划分为外部动机和内部动机两个类型。学习的外部动机是指由于以学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力学习活动只是达到目标的手段。学习的内部动机是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习...
成就动机是在人的成就需要的基础上产生的,在学习活动中,成就动机是一种主要的学习动机。阿特金森认为,成就动机由两种有相反倾向的部分组成,一种称之为力求成功,即人们追求成功和由成功带来积极情感的倾向性;另一种称之为避免失败,即人们避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性。B成败归因理论在海德研究的基础上,...
外部动机和内部动机不是相互对立的,学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是 A. 成败归因理论 B. 成就目标理论 C. 自我价值理论 D. 自我
外部动机和内部动机不是相互对立的,学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是()A.成败归因理论B.言语联想学习C.自我价值理论D.自我决定理论
外部动机和内部动机不是相互对立的,学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是 A.成败归因理论 B.成就目标理论 C.自我价值理论 D.自我决定理论 本题为单选题,求解答,谢谢! 点击查看答案 第2题 外部动机和内部动机不是相互对立的,学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这种观点...
外部动机和内部动机不是相互对立的,学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是 A、成败归因理论 B、成就目标理论 C、自我价值理论 D、自我决定理论 本题为单选题,求解答,谢谢!